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课 题 10、我和伙伴一起玩 课 时 2课时 教学目标 1．喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。初步建立游戏规则意识。?? 2．懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏规则的习惯，乐于参加游戏活动。 3．知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容，能参与制定并完善简单的游戏规则。 4．通过观察、体验、讨论、实践等活动，知道游戏要有规则，体会规则在游戏中的重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解遵守规则的意义。 重点难点 重点：要让学生懂得，玩游戏必须遵守规则。 难点：让学生知道，规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等，从而养成自觉遵守规则的好习惯。 教学准备 课件、游戏器材，如红花、跳跳棋、游戏牌等，拍摄学生游戏的照片 教 学 过 程 二次修改 第一课时 活动过程 谈话激趣，导入新课 同学们，大家喜欢和伙伴们一起玩吗？（喜欢）今天我们就来聊一聊和小伙伴一起玩的话题。（板书课题） 你和伙伴一起最喜欢玩什么？（做游戏）为什么那么喜欢做游戏呢？ 小结过渡：既然大家都这么喜欢做游戏，今天我们一起来做一个游戏好吗？ 组织游戏，发现规则 出示教材图片，知道这是什么游戏吗？（击鼓传花）玩击鼓传花游戏时，花传到谁手里，谁就要表演节目。游戏开始啦！ 学生玩击鼓传花游戏。 小朋友们，刚才你们玩得开心吗？（针对游戏中出现的不遵守游戏规则的现象，让学生发表感言） 小朋友们发现了吗，游戏为什么玩不下去了？ 说一说：你认为大家在玩这个游戏时还有哪些问题？（没朝一个方向传花，一人拿到花没有及时传下去，没有讲好鼓声一停花就不能传了，有人耍赖，不肯表演节目等等） 过渡提问：看来，我们刚才的游戏中出现的问题还真不少，那怎样才能解决这些问题，让我们玩得更开心呢？ 组织讨论，制定规则 引导学生根据出现的问题和自己的经验逐条制定规则。 小结：这些就是我们这个游戏的规则。（相机板书：游戏有规则） 提问：这个规则是谁制定的？（板书：共同来制定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：人人守规则） 让我们一起再把规则读一读。（全班齐读规则） 对比体验，遵守规则 1．按规则重新玩游戏。 2．这次你们玩得怎样？说说遵守规则和不遵守规则有什么不同？ 3．想一想，要让游戏玩得更好，有没有什么要补充的新规则？ 4．小结：规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则让我们大家玩得更快乐，小伙伴之间更亲密。（板书：玩得更快乐） （五）创设情境，体验规则 1．你们以前玩过这些游戏吗？请大家分组选择一种游戏说一说：这个游戏有哪些规则？（出示“体验馆”中玩游戏棒、下跳跳棋、玩石头剪子布、玩游戏牌图片） 2．每组派一名代表交流所选游戏的规则。 3．指导学生课外玩这些游戏时要守规则。 活动总结 1．小朋友们，让我们一起读一读板书。（齐读） 2．板书连起来就成了一首儿歌，我们做游戏时可以想想这首儿歌。 第二课时 活动过程 （一）联系生活，深化规则 1．展示学生游戏的照片。 引语：正是因为大家自觉地遵守游戏规则，所以老师才能拍到这样欢乐的游戏场面，让我们一起来回顾一下吧。（板书：快乐） 2．看到你们快乐的样子，老师也特别高兴。可是我也拍到了这样一些画面。(展示两张学生游戏不守规则的照片，画外音：“我先玩……”“动了动了，你耍赖……”)大家看一看，他们在游戏中出现了什么问题，为什么会这样？ 3．你们玩的是什么游戏？开始玩得怎样？出现这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说什么？ 4．小结：不遵守游戏规则，不但大家玩得不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全） （二）辨析导行，强化规则 1．大家都知道只有遵守规则才能玩得好，可是也有同学有不同意见呢！我们来听一听。（出示“碰碰车”图片） 2．辩论：正方：大家都守规则，才能玩得好。反方：规则太多了，真麻烦！ 3．说说你支持哪一方？为什么？ （三）生活实践，遵守规则 1．做游戏：捞小鱼。 （1）分两组，一组做游戏，另一组仔细观察。 （2）体会游戏规则的重要性，师生交流。 ①提问做游戏一组的同学：“你们玩得怎么样，为什么？” ②提问观察一组的同学：你们发现了哪些问题？“ ③根据学生提出的问题，讨论：“怎样玩才能让大家都快乐？”（大家想办法，定规则） （3）两组同学对调，再次玩捞小鱼游戏，同时明确：规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。玩游戏的同学按捞小鱼的游戏规则，开心地游戏；观察的同学认真看，守秩序。 2．感悟守规则的重要，再做一个游戏——下军棋，享受守规则的快乐。 （1）在谈话中引出问题、讨论问题，最后通过讨论共同制定游戏规则。 （2）分组时要交代各自的任务，让学生尽情玩耍。 （四）