201505微课研究和实践.ppt

小摄像机、照相机、手机拍摄，一次完成 实景拍摄，后期简单加工完成 内容用动画形式展示 微课研究与实践 傅钢善 陕西师范大学教育学院 善傅 印钢 * * 本节课学习目标 知道微课的基本特点 了解微课的相关概念 区别微课与微课教学差异 掌握微课设计与制作方法 关键 词 微课； 微课教学； 设计； 制作 C ontent 内容 微课的内涵与特点 一 二 三 案例赏析 微课的设计与制作 信息时代 2012年11月 2013年11月 2014年11月 南京 在“互联网+”的时代，信息化教学已是学校教学改革的必然趋势，微课制作与教学实践是信息化教学的重要组成部分。 1 微课的内涵与特点 1 微课的内涵与特点 2013年8月1日 1 微课的内涵与特点 2013年8月1日 1 微课的内涵与特点 2014年12月 1 微课的内涵与特点 微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的数字化资源。 何谓“微课” 一、微课基本概念 2 微课的内涵与特点 PPT（电子教案） Flash Picture Text Filmstrip Audio Video( 延伸使用：微课) 一、微课基本概念 1 微课的内涵与特点 微课的形成： 微课是在非物理课堂教学环境下制作完成，用于虚拟学习环境下的教学或学习，支持多平台多终端。 一、微课基本概念 1 微课的内涵与特点 微课的特点： 微内容、微活动、微过程，做到一事一议，一事一课。将知识碎片化、情景化、可视化。 微课的内容: 将学习目标聚焦在某一个环节上，利用最短时间精讲一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点、作业题、典型例题等。 一、微课基本概念 1 微课的内涵与特点 一、微课基本概念 1 微课的内涵与特点 在校学生 在职教师 行政管理者 社会公众 二、微课适用对象 1 微课的内涵与特点 三、微课基本特征 完整性（片头、中间过程、片尾；基本课程要素完整，如导课、讲授（实训）、结课等。可独立使用） 2. 多样性（可以有多种表现形式） 3. 易用性（易传播、易获取） 4. 开放性（共享、更新） 5. 多媒体性（支持多种媒体工具浏览学习） 1 微课的内涵与特点 四、微课的分类 以语言传递信息为主 讲授类、问答类、启发类、讨论类 2. 以实践操作为主 演示类、练习类、实验类 3. 以欣赏观摩为主 表演类、 示范类 4. 以引导探究为主 自主学习类、合作学习类、探究学习类 5. 录制方式不同分类 1 微课的内涵与特点 不是知识浓缩 2.不是课堂切片 五、温馨提示 2 2 微课的设计与制作 一、精心进行《教学设计》 “进行”之意：选题、环境、教学过程、撰写方案 1. 选题：选取教学环节中某一知识点、专题、实验活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、示范性、代表性，应针对教学过程中的重点、难点问题。 2 2 微课的设计与制作 2. 教学设计 (1)教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。 (2)教学方案：结构完整、表述规范、逻辑清晰，关注 学生学习。基本环节包括： 教学任务与教材分析 学情分析（学习对象分析） 教学目标（三维目标） 教学重、难点 教学环境与资源 教学过程 （教学策略） 小结与任务 应注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息 一、精心进行《教学设计》 “进行”之意：选题、环境、教学过程、撰写方案 2 2 微课的设计与制作 二、认真制作《多媒体课件》 教学课件主要为PowerPoint格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。图文并茂，色彩简约、层次清晰。 多媒体课件美观大方，信息表征合理多样。 2 2 微课的设计与制作 三、教学过程科学合理 教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。 2 3 微课的设计与制作 四、语言规范、教态自然 教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，相关知识点、教学内容等讲解清楚。教师出镜，仪表得当，教态