2015年高三语文第2次定时训练试卷讲评.ppt

成功就是不在同一个地方跌倒两次 积累多音字“载” [载zài]①装载：载货、载体、载重、超载、搭载、载誉归来、满载而归。 ②充满(道路)：风雪载途、怨声载道。 ③又、且：载弛载驱、载歌载舞。④姓。[载zǎi]①年：一年半载。 ②记在书报上：登载、记载、连载、 刊载、转载、载入史册。 基础知识二次过关 积累多音字“哄” [hōng] 哄传 哄堂大笑 哄动 哄闹 哄抢 哄然 哄抬 哄笑 闹哄哄 [hǒng] 哄逗 哄弄 哄骗 哄人、你别哄我；哄孩子、哄他睡觉。 [hòng] 起哄 一哄而散 命题形式考查的共同点 1、句子含义或赏析句子 2、开头段的作用 3、布局谋篇、归纳内容要点 4、鉴赏语言特色、表达技巧 5. 文章思想内容、作者情感态度（开放型） 坚守125策略： 1、一个原则：忠实于原文（答案源于文本，不可凭空想象） 2、两种观念：整体观念（词不离句，句不离段，段不离篇），联系观念（联系全文，联系主题） 3、五个步骤： （1）通读全文，观其大略 （2）解读题目，透视角度 （3）锁定区间，分清层次 （4）准确筛选，合理转换 （5）整合分点，补充完善 4、答案表述技巧——截、改、写 能摘不改，能改不概！ 文章构件的一般作用 1.题目 　①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 写景诗如何写景及写景特色 １、看写景的顺序：如由低到高、由近及远、由外而内等等，还可以用上俯视、仰望、远眺、近观等词语。 ２、看描景的角度：如视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动各种感官来写景。 3、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张……），表现手法（衬托、对比、动静结合、虚实相生、点面结合、侧面描写……） 4、抓住景物的特征，抓住诗歌意象，一切景语皆情语。 ５、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词、叠词、拟声词、色彩词） ６、看层次安排：如总分、照应 答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结合诗中的词句来分析。 描写景物的方法 ⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； ⒉运用修辞手法：（比喻、对比、夸张、比拟、借代）（高考常考）双关、反问、设问、反问、互文； 3．运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。 4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 ⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。（绘形绘声绘色） 【知识储备】高考常考手法及其效果 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 【知识储备】高考常考手法及其效果 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了…… 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等。 赏析语言的表达特色要做到四看 1.看词：一看词的运用，准确、凝练、生动、形象、传神。二看词的形式，看是否用了双声，联绵词，叠韵，达到的效果是形成语言的音乐美（音节和谐）；看是否用了仿词、双关。 2.看手法：（1）修辞格的选用（2）表达方式的运用：记叙、议论、描写、抒情等。 3.看句式：长短句的交错运用，整句（整句、排比句、四字短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。 4.看风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。 提问方式： 1.赏析“…