23.“马说”习题课件.ppt

八年级语文下册(人教版) 23.马说 两马并驾 pián shí dàn yé sì xiàn 只是辱没 指日行千里的卓越才能 凭，凭借_著称 即使 才能 见 现 表现 食 饲 喂 材 才 平常的，普通的 餐，顿 能力，本领 用鞭子打 代词，代指千里马 经常 喂 能够 马鞭 加强反问语气 这样 怎么 等同，一样 有时 吃完，吃尽 日行千里 用鞭子打 7．给下列句子划分朗读节奏。 (1)食马者/不知/其能千里/而食也 (2)且欲/与常马等/不可得 8．填空。 (1)韩愈，字_______，唐代_______，其散文尤其著名，有“______________”的美誉，有《_________》。被列为“__________”之首，与柳宗元并称“____”。 (2)“说”是___________，可以发表议论，也可以记事，都是________________。 退之 文学家 文起八代之衰 昌黎先生集 唐宋八大家 韩柳 古代一种文体 为了说明一个道理 9．按要求默写。 (1)《马说》中表现千里马的悲惨遭遇的句子是：_________________________ ____________________________。 (2)揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：___________________________ __________________________________ (3)《马说》中对“食马者”的浅薄、愚妄发出强烈的谴责的语句是： _______________________________________________________________ (4)“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的一句话：_____________________________ (5)“食马者”“不知马”具体表现在：_________________________________ _______________________________________ 祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间 策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 千里马常有，而伯乐不常有。 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 C C 12．下列说法不正确的一项是( ) A．本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。 B．文中描写千里马可悲命运的句子是：“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 C．文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。 D．这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、摧残人才、埋没人才的行为的愤恨之情。 B 13．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 14．结合课文和当今现实，谈一谈一个人的成功需要哪些条件。 要有千里马的才能，要有展示的机会，要有识别人才、欣赏人才的伯乐。 一、积累运用 15．学校开展以“马文化”为主题的系列探究活动：查阅资料、欣赏名画、品读名著……请按要求完成下列任务。 (1)积累词句 ①为人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言，sì( 驷 )马难追。 ②做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由jiāng( 缰 )。 (2)鉴赏名