3.1生长素发现.ppt

? 观察与思考 归纳与结论 达尔文的实验： 结论：1、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是 1910年詹森的实验： 结论：胚芽鞘尖端产生的 可以 透过琼脂片传递给下端。 1914年拜尔的实验： 结论：胚芽鞘弯曲的原因是 1928年温特的实验： 结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 。 1942年其他 科学实验： 结论： 尖端 单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。 刺激 顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 生长素 正式确认吲哚乙酸（IAA) 20世纪80年代一些科学家用向日葵、萝卜等作实验，发现： 向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质多于背光一侧 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等． 植物激素的概念 观点争鸣 例题分析： 下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？ 答案: A、直立生长 B、向右弯曲生长 C、弯向光源生长 D、不生长、不弯曲 E、弯向光源生长 F、不生长 、不弯曲 G、直立生长 H、弯向光源生长 二 生长素的产生、分布和运输 1、生长素产生： 2、生长素分布： 合成部位 主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子 合成原料 色氨酸 分布部位：集中地分布在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。） 分布特点：①产生部位小于积累部位，如顶芽小于侧芽、分生区小于伸长区；②生长旺盛部位大于衰老部位，如幼根大于老根。 3、生长素运输： 形态学上端：正常生长状况下向上的一端 形态学下端：正常生长状况下向下的一端 以主动运输方式从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输 在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 1、运输方式: 主动运输 2、运输方向: （1）纵向 （2）横向 形态学上端 形态学下端 极性运输 形态学上端 形态学下端 ②非极性运输 成熟组织中韧皮部 未成熟组织中 只能 高浓度 低浓度 3、生长素运输： ③ 横向运输 ①②为纵向运输（极性运输 ）③④为重力作用下的横向运输 影响因素：单侧光、重力、离心力等 形态学上端 形态学上端 形态学下端 茎 你能根据本节所学知识推测上图根和茎的生长方向吗？ 产生部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式 具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 很少 显著 有机物 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 极性运输（形态学上端到形态学下端） 二、生长素的产生、运输和分布 主动运输 总结 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方式主要是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素在植物体中相对集中在 。 6、生长素的化学本质是 　，具有生长素效应的还有 　 ， 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下部 主动运输 背光的一侧生长素含量多，生长快 生长旺盛的部位 吲哚乙酸 吲哚丁酸 苯乙酸 技能训练 评价实验设计和结论 科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。 实验 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上