6年级语文〔上〕 唯1的听众课件 人教新课标版.ppt

每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。 我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。 ----- “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗？就在每天早晨。” -----“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” ----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。” -----我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着：“我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼 我。 -----我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她总是很 我。 ------我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛 我，像深深的潭水…… 后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众…… 写一段话 要求： 这平静的神态背后，老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着，涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任选一个角度写一段心理活动。 “你的琴声能给我带来快乐和幸福.”  （她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小 提琴。） 比一比： 思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？ * 家中练琴遭冷遇 （1） 林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信 （2-8） 知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11） “我”常想起这位德高望重的老人 （12） 1.体会心理活动推动情节发展的作用。 2.理解正面和侧面相结合的表现手法。 3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。 学习目标 平静地望着 平静地望着 平静地望着 “是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉得非常好……请继续 吧！” “我能做你的听众吗？”  （听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）  “真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”  （这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）  巩固提高 你理解下列词的含义吗? 请把它们连成一段话。 蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉 自主学习 （1）第四段中， “我”刚看见老人 时， “我”有怎样的心理活动？第八 段中， “我”又有怎样的心理活动？ （2）“我”的前后变化说明了什么？ （1）请你想象老人的心理活动。 第一天： 第二天： 不久以后： 后来： 合作学习 . 合作学习 （1）你认为这篇课文的中心人物 是谁？ （2）课文中妹妹的角色是必须有的吗? 你怎样理解? *