7汉语词类教学–数词和量词.ppt

（二）教学建议 1、加强量词语义教学 （1 ）根据量词具有的描写性、比喻性的特点，挂住对象的形体特点选用量词。 一条鱼 一方砚台 一列火车（整体形态） 一尾鱼 一顶轿子 一峰骆驼（局部形态） 一轮明月 一叶小舟 一眼井（比喻） 一团麻—一团糟—一团漆黑—乱作一团（引申） （2）情感色彩教学方法： 1）观察后续名词的感情色彩。 一帮地痞无赖 一帮小淘气鬼 一帮年轻人 *一帮恩师 一窝小鸟 一窝小偷 *一窝英雄 2）观察具体语境 一位教师（？） 一位深受学生欢迎的教师（？ 一位引不起学生兴趣的教师（？） 3）比较语义 一个流星 一个山峰（随意） 一颗流星 一座山峰（正式） 量词“把”的认知性教学 1 刀、伞、壶、扇子、剪子、钥匙、枪 特征：用手握住才能使用；有用手握住的部位 把：个体专用量词 2 土、糖、米、花生、瓜子 特征：小一些的；可抓起数个的。 把：用手作为称量事物的器物，集合量 解释：*一把苹果 *一把篮球 3 筷子、胡子、韭菜 特征：细长的；可用手抓起数个的 把：用手掐合的量，拇指跟其他手指对接的量；集合量 解释：*一把书 *一把礼品 4 扩展引导：手张得很大抓/拿 手张得很小抓/拿 （抓了）一大把（花生米/筷子） （抓了）一小把（花生米/筷子） 解释：*一大把剪子 *一小把伞 5 引申引导：一把胡子的人——隐喻年龄大的人； 一把年纪的人——隐喻年龄大的人。 五、形近、义近量词辨析 （一）一些、一点 1、相同 （1）修饰名词，表不定量 一些/些/一点/点 好些 （2）放在形容词和部分表示心理活动或认知类的动词后，表示程度有所增高或降低。 A 用于祈使句 把空调开大些/点。 你要再细心些/点。 放松些/点！ 或者“形容词+动作动词”的偏正结构后。 外边很冷，多穿些/点衣服。 B 陈述性的比较句 A比B+性质形容词+些/点 有时虽然没有“比”，但仍暗含比较义。 奶奶的身体好些/点了。 他的发音好些/点了。 C用于做主语或宾语的主谓短语或动宾短语中。 少写些/点也没关系。 希望你多做些/点。 2、差异 （1）口语中，“点”用得多一些。 （2）在表示不定量方面，“些”比“点”的量大。 （3）均可受“这么”“那么”修饰，但“这么点”“那么点”强调数量少，“这么些”“那么些”往往强调数量多。 （二）有点儿 一点儿 1、当用于比较句，表示程度略高或降低时，用“一点儿”（比较句格式？） 2、不表示比较，表示说话者认为某个状态不符合标准，发表负面评价时，用“有点儿+形容词/状态动词”。 有点儿大。 有点儿热。 注意：“有点儿”后不能带表示积极意义的形容词或动词。“高兴”“认真”“漂亮” （三）鉴别动量词 次：表示完整动作的数量。 下：敲击性动作的数量，或短时间、小动作的数量。动词后使用“一下”可使句子的语气委婉，有礼貌。特别是在祈使句中，不表示具体动作数量。 回：多用于口语。表示动作数量或事件数量，后者前的数次仅限于“一”“两”。 不是一回事。 那是两回事。 原来是这么回事。 顿：动作数量。表示吃饭或者用在“批评”类动词后。后者表示数量较大、较重。数词一般用“一” 教训他一顿。 场：事情经历一次为一场 1、用在风雨、疾病、自然现象、农事活动后。 2、个别动作行为之后，其后不接名词。 大哭一场，大闹一场，空欢喜一场。 3、表演类、竞技类活动完整地进行一次。 注意：“场”表示一段时间内的完整动作，除农事活动外，其他动作程度相对较重。 趟：一来一回。 遍：一个或一套动作从开始到结束的全过程。 番：进行较为认真的动作，且需要花费较多的时间和精力。数词只能为“一”。 通：花费较多的时间和精力，但结果不佳。多用于负面意义的表达。 量词“副”的义项分立与对外汉语教学李计伟 语言教学与研究 2006年第6期 老师戴着一张口罩。 老师戴着一副口罩。 副，来自词典的释义：1 用于成对或配套的东西 2 用于面相表情 疑问1：这两个义项之间有没有联系? 如此划分义项是否合适? 疑问2：“一副球拍”是两个球拍，“一副牌”是两张牌吗？ 疑问3：“一副嗓子”该怎么理解？“一副口罩”该怎么理解？ 疑问4：《现代汉语八百词》说“副”“也用于中药。原写作‘服( fù) ’”。 一个“原”字似乎告诉人们“副”只是“服”后来的表现形式而已,二