8《13岁的际遇》.ppt

略读第一部分，思考： 1、找出表达作者思想感情的句子。 2、进入北大两年来思想感情的变化。 3、最后几句话在全文中的作用。 阅读第二部分 1、分别朗诵，找出哪句是承上启下的过渡句？ 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人 2、根据这句话，大家思考作者描写了北大的哪几个典型片段。这些给作者带来怎样的感受? 1、北大的图书馆—展示对知识的感情和这一知识海洋对自己产生的影响读书使“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一对轻灵的翅膀自由地飞翔） 2、北大的人—同学，反映北大的读书、争论和校园气氛（专注—敏感—清新自由） 3、北大的老师—反映老师的个性、风格（绅士风度、和蔼可亲、怪癖、潇洒、谈笑风生、古朴凝重、严谨治学、诚恳做人。 略读第三部分 1、第三部分表达什么感情？ 对北大的深情，渴望为北大做贡献。 2、从哪些句子可以看出？ 文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。  “哦，北大，北大，你委于我心的实在太多，太多。”作者是怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的？你同意这个评价吗？为什么？ （2）：文中第六段在写图书馆时为什么又写到夏令营里的小女孩了？ 明确：这里是引用小女孩的无知来说明自己在北大的图书馆而前显得无知。 当堂训练 作者在文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”你渴望什么呢？请仿照作者的语言写一段话，给大家半分钟时间准备。　 师生合作，深入探究课文 文章分为独立的三个部分，用空行空开，那 么第一部分是按什么顺序来写的？ 明确：按时间顺序来写 七岁时的?? 梦想??? 十岁时的?? 信心???? 十三岁时的? 际遇?????? 十六岁时的? ? 回顾?????????  作者对北大的感情是怎样的？?  ——入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。作者对北大充满了欣赏与无言感激之情。 学习写作技巧： 1、常用的表达方式有哪些？ （叙述、议论、抒情、描写、说明） 2、文中运用了哪些表达方式，具体说说。 （叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。文章叙述自己同北大的渊源与机遇是为了抒发对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章。） * * （1）给粗体字注音 白驹过隙 迸溅 穹隆???????沉淀 骤然? 呜咽?? 积攒 徜徉? 摒弃? 犀利?? 絮语?? 撷取 樯橹???????安恬??? 惆怅 （2）解词 际遇 莫名 不胜 徜徉 犀利 迷离 涉足 古朴 撷取 安恬 通幽曲径 白驹过隙 预习作业 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作者对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。 （学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。）  十三岁的际遇 湖 光 塔 影 北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师 大学堂，是第一所国立综合性大学， 也是当时中国的最高教育行政机关。 辛亥革命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、