一个数比另一数多(或少)百分之几的应用题练习课.doc

一个数比另一数多（或少）百分之几的应用题练习课 第三课时 课型：练习课 教学内容：91—92页练习二十一的练习题。 教学目标： 1、使学生在现实的应用情境中，更深刻的理解“求一个数比另一个数多（或）少百分之几“的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系增强自主探索和设做交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 加深对“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”问题的理解。 教学难点：从问题出发分析问题的方法。 教学准备： 学生提前调查练习二十一第四题，并填表。 教学过程： 一、 课前口算练习 二、 复习铺垫 1、 说出下面各题中是谁与谁比较，谁作单位“1”。 （1）去年的产量比前年增加了百分之几？ （2）六年级学生人数占全校总人数的百分之几？ （3）五月份的用电量比四月份节约百分之几？ 2、口头列出算式，不计算。 （1）50是40的百分之几？ （2）40是50的百分之几？ （3）50比40多百分之几？ （4）40比50少百分之几？ 3、师：上节课我们研究了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题类型，对于这种类型的应用题，你还遇到了哪些困难？ 学生畅所欲言。教师随机找能回答的同学。不会的问题，留在课堂中解决。 4、甲比乙多百分之几怎样求？乙比甲少百分之几呢？ 教师根据学生板书： 5、以本班男女生人数为例： 男生比女生多（或少）百分之几怎样列式？女生比男生少(或多)百分之几又怎样列式？两个计算出来的结果一样吗？为什么不一样？ （ 使学生复习上节课的知识点，问题变了，单位“1”就有了变化，累世也就不同了。） 二、指导练习 1、指导学生完成练习二十一的第4题。 （1）、指导学生读题。 （2）、请一些同学展示自己的调查结果。其他同学同桌相互展示。 （3）、独立完成统计表的内容，集体讲评。 （4）、根据以上的调查结果，再试着提出一些用百分数解决的问题。全班共同完成解答。 （使学生经历一个统计的过程，感受百分数在统计中的作用，有一定的综合性。在学生调查统计、交流评议的过程中要注意做好指导和组织工作。） 2、指导完成练习二十一的第5、6题。 （1）、学生列式。（用两种方法解答） （2）、说一说自己的解题思路。 （3）、比较两种方法，发现了什么？ （使学生回忆上节课的知识点：单位“1”相同，除数相同，。两种方法的第一步所求的问题不同。） 3、教学练习二十一的第7题 （这一题包含了两个有关联的问题，由于单位“1”不同，列式也就不同，因此要注意引导学生正确辨析单位“1”。） （1）、学生读题，独立解答，教师讲评。 （2）、说一说找两道题的相同点和不同点。 三、巩固练习 1、指导练习二十一第8题 独立解答，集体讲评。 四、全课小结 这节课你有哪些收获？ 怎样求一个数比另一个数多（或少）百分之几？你有哪些方法？ 五、反馈测疑 1、甲数是40，乙数是50，甲数是乙数的（ ）％，甲数比乙数少（ ）％；乙数是甲数的（ ）％；乙数比甲数多（ ）％。 2、A是B的125％，A比B多（ ）％；B是A的（ ）％；B比A少（ ）％。 3、只列式不计算 我校最近装修了一间多媒体教室 （1）原计划投资5万元，实际投资只用了4万元，节约投资百分之几？ （2）原计划投资5万元，实际节约1万元，节约投资百分之几？ （3）实际投资4万元，比原计划节约1万元，节约投资百分之几？ 六、拓展生疑 1、填空 （1）、一件工程，甲7天完成，乙10天完成。乙的功效是甲的（ ）％。 （2）、把25克糖放入75克水中，糖占糖水的（ ）％。 （3）、把1000克白薯切成片晒干后，得到425克的薯干，白薯的含水率是（ ）％。 （4）、甲数和乙数的比是8:5，甲数比乙数多（ ）％，乙数比甲数少（ ）％。 （5）、80减少20，减少（ ）％；40增加到50，增加（ ）％。 2、判断 （1）、在一次射击中，小军用105发子弹射击，结果全部命中，命中率为105％。（ ） （2）、一种盐水中的盐占总重量的 ，含盐率是4％。 （ ） （3）、男生40人，女生50I人，男生比女生少25％。 （ ） 3、吴师傅3小时生产零件120个，技术革新后2小时生产100个，生产效率提高了百分之几？ 4、南亚彩印厂扩建厂房，计划投资20万元，实际投资18.2万元，节约了百分之几？ 5、说一说他们的单位“1”，并列出公式。 （1）中央电视台新闻联播片段： 2001年中国进出