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中央教育科学研究所南山附属学校 《攻克最后一个堡垒：教学改革重大课题研讨会》方案 一、宗旨 为贯彻实施学校先后颁行的《为了学生、教师和学校的共同发展——学校课程建设和管理纲要》和《关于推进学科建设深化课程改革的指导意见》，走出教学改革误区，攻克应试教育的最后堡垒，加强学科文化建设，深层推进素质教育，打造以“活力教学”为引领的理想课堂，全面提高学生学力与人格素养，拟举行中央教育科学研究所南山附属学校“‘攻克最后一个堡垒’教学改革重大课题研讨会”。 二、时间 2010年6月25日上午半天 三、地点 中央教育科学研究所南山附属学校燕晗山大讲堂 四、课题简介 （一）六大特色项目 1．家庭休闲文化活动项目：学校取消小学家庭作业、减少初中家庭作业时间，旨在归还儿童的自由权利和自由发展时空。我们倡导儿童放学后积极从事健身活动、阅读活动、亲子活动、欣赏活动、服务活动等五项休闲活动，释放自我，愉悦身心； 2．低年级潜能开发项目：以及早开发儿童潜能为个体终生发展奠基为宗旨，对分科过早过细的小学低年级课程进行大幅度整合，突出其综合性、游戏性，将课程分为“健康”、“表现”和“探究”三大领域，“健康”领域课程加大体育的容量，激发儿童机体潜力，充分发挥体育对于心育的奠基作用性，重视品德教育和心理健康教育的融合，在健康的心理中孕育健康的德性潜能；“表现”领域课程高度发掘并综合语言、文学、艺术、制作等领域中的表现元素，尤其高度重视激活、呵护和展现儿童天赋具有的“原发性创造”；“探究”领域课程则以生活为源泉，通过自然、生活、数学和科学游戏活动最大限度地激发儿童的好奇心与探究欲，初步积累儿童的自然与数理经验。 3．初中优质均衡发展项目：恪守“不让一个学生遭遇歧视，不让一个学生中途掉队，不让一个学生失去最佳发展的机会”的教育优质均衡理念，并把这一理念具体落实在微观层次的教学领域，按照“行政混编、主科分层、重点补差、拾级而上”的原则整体一贯地设计初中学生的发展规划，“行政混编”就是随机分班，不设任何名目的重点班，“主科分层”是针对语文、科学、数学、外语等容易出现分化的学科，根据学生的具体发展状况实施A、B层的弹性分层，由同一教师执教，学生自由走读，“重点补差”强调关注差生，对差生尤其在中学初始年级的差生给予更多的人文关怀和学业辅导，“拾级而上”强调学生发展的有序衔接（包括中小学衔接、初高中衔接等）和良性循环，坚持“初一确保同步，初二严控分化，初三全面提升”的发展原则，卓有成效地促进了学生学业成就的大面积丰收。 4．体育百分项目：在学校开展“天天奥运”强体健身活动传统项目的基础上，结合深入贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，《全日制义务教育英语课程标准》明确把培养“文化意识”作为基础教育阶段英语课程的总体目标之一但对文化意识的界定它是文化的基石，又是文化的载体。工具层面的文化规范知识层面的文化传递层面的文化积淀精神层面的文化濡染理性、多元、互补互渗的文化意识提高的文涵养—9:25 地点：各教室（具体安排另附） （二）研讨 时间：2010年6月25日上午9：30-12：00 地点：央校燕晗山大讲堂 程序： 1．管乐团奏乐 2．主持人介绍来宾和到会领导 3．学校领导致辞 4．课题组代表介绍研究项目 5．专家点评 6．合唱团演出 7．结束 六、邀请专家 冯增俊（中山大学教育现代化研究中心主任） 张布和（中央教科所南山教育改革综合试验区负责人） 熊贤君（深圳大学师范学院教授） 李 臣（深圳大学师范学院教授） 赖培根（中国教育报刊社新闻中心主任） 唐海海（深圳市教育局副局长） 叶文梓（深圳市教育科学研究院副院长） 宾 华（深圳市教研室主任） 程少堂（深圳市教研室语文教研员） 赵志祥（深圳市教研室副主任） 曾令格（南山区教育局局长） 王水发（南山区教育局副局长） 郑秉捷（南山区教研室主任） 刘新生（南山区教科所所长） 吴 萌（南山区教科所副所长） 李显明（坪山区教科研中心负责人） 深圳市、南山区相关学科教研员 七、邀请媒体 《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《南方都市报》《蛇口消息报》等 中央教科所南山附属学校 2010年月日 4