中学常规检查考核标准(改后).doc

教学及教研常规检查考核标准（修订讨论稿） 为更好地落实新课程理念、提高课堂教学质量，结合我部教学实际，修订《南区中学教学常规考核标准》。 一、备课： 集体备课：两人及两人以上教师任教同一学科，坚持集体备课，集体备课做到定时间、定地点、定主持人，每周一次，教师均提前做好准备，集体备课时做好记录。教研组长对集体备课时间、地点做好统计。集体备课后及时上交集体备课材料。集体备课要针对教学中的问题扎实研讨，杜绝敷衍，若发现弄虚作假备课组成员每人次扣10A。 （集体备课记录详细、使用，按时上交，每人次加3A，记录不实、过于简略不加A。） 个人备课： 1、备课前认真研究《课程标准》《考试说明》与教材，在熟悉全册教材的基础上，制定学期教学计划，科学安排课时，根据学生实际编写课时教案。（无学期计划扣10A，学期计划过于简单或照抄他人资料扣10A。） 2、教案数量与周课时工作量标准相同，少一次扣3A。坚决杜绝无教案上课或上课后补教案现象。无教案上课查到一次扣10A。 3、教案编写重点考虑以下问题：①是否把课堂时间科学地还给学生，体现学生的主体地位？②是否给学生学习、思考、合作的机会与体验成功的机会？③教学目标是否明确、多维？④重难点怎样突破？⑤是否能用多种学习方式调动学生学习积极性？⑥是否有有效合理的板书？⑦是否有有效当堂检测并将当堂练习落实到位？⑧是否利用动车组教学，发挥学习优势学生的带动作用？⑨是否照顾到学习有困难的学生？⑩是否培养了学生的学科情感？ 教案设计使用、全面，能考虑以上方面，评为优秀教案，优秀个人部内考核中加10A。 4、教案格式完整齐全，使用时间记录清楚，及时反思课堂，记录有针对性课后小结。（不完整、不齐全酌情每课时扣1-2A。） 5、提倡教师使用学案，但教师要自己精心编写，拒绝使用抄袭他人教案。学案使用要记录使用时间，课后及时记录教后札记。 6、教案编写中要体现自己的课堂思路，杜绝照抄课文或习题内容，杜绝简单罗列知识点。要设计合理问题及学生活动有效突破重难点。仅罗列知识点或抄写例题教案每课时扣2A。 7、提倡青年教师写详案，提倡在写明目标及教学思路、方法的基础上编写有创意的教案。提倡提前一周备课，但课前进行二次备课。 二、上课： 1、严谨上课： 严格按课程表上课，提前2分钟到教室门口候课，按时上下课，中途不离开教室。保证课堂40分钟不做与课堂无关的事，不接打手机，不坐着上课。课堂中途离开、接打手机、坐着上课，查到一次扣1—5A。 2、目标明确、重点突出： 课堂目标要明确，既要关注知识目标，也要兼顾情感目标，每一位教师要以育人为己任，将知识、能力、情感目标均落实到课堂。既要完成知识目标，也要为学生的长远发展服务。重点目标突破要有恰当措施与方法。 3、环节清楚： 教学过程环环相扣，过渡自然流畅，不拖泥带水。坚持活动为目标服务的原则。 4、指令清晰： 教师课堂指令明确清晰，课堂教学指令应包含三个要素：一是明确的任务——明确布置学生应完成的具体任务。任务清楚明白，不笼统模糊；二是约定的时间——让学生明确完成任务的大约给定时间。三是恰当的检查与评价——用恰当的方式对学生的完成情况进行检查与评价。 5、训练到位; 教师持续讲解时间不超过10分钟，生生互动、师生互动时间不少于10分钟，当堂练习时间不少于10分钟。精讲精练、讲练结合、生生互动互助、师生互动。把课堂时间科学地坏给学生，把课堂机会尽可能多的留给学生。要全面建立学习互助小组，选用小组长，培养“学科小先生”。 6、调动有效： 教师要充分利用课前时间调动学生情绪，课堂使用灵活多变的教学方法，让学生五官并用或换用；坚持“精讲精练、分段讲授、讲练结合”的原则调动学生的学习积极性；坚持课堂激励原则，对学生进行恰当的评价与激励；教师要关注全体学生的听课状态并适当进行调整，杜绝对学生的违纪行为视而不见听而不闻置之不理。 7、习惯培养： 教师应注重对学生良好学习习惯的培养，保证学生正确的做、立、读书、写字姿势，并要求学生书写工整、文明上课。根据学科特点要求学生课前摆放好学习用品，课堂做好相应笔记。 8、文明上课： 教师上课要富有激情，授课时目光应扫视全体学生，关注学生个体表现，进行必要的组织教学与课堂调整。仪表端庄、举止文明得体、语言表达清楚、；板书规范、语言文明，积极营造“文明、和谐、民主、平等”的课堂学习环境。教师语言不文明查到一次扣1—5A，教师体罚学生查到一次扣10A。 9、有效监督： 课前落实学生到校情况，关注学生安全状况与听课状态，发现异常及时与班主任联系沟通。课堂秩序组织混乱扣任课教师3—10A。 10、其他：出现空堂（或课堂安排学生独立上自习）每节课扣5A，上课迟到每节课扣2—3A，课堂出现学生安全事故酌情扣先关任课教师10—20A。 三、晚自习与早读： 1、早读提前按时