中学教师论文中学教师人性观教育方式.doc

中学教师论文：中学教师人性观与教育方式关系的研究 【中文摘要】教师接受社会的委托,是社会利益的代表者,是教育活动的组织者和领导者,直接负责学生的日常教育和教学工作,对青少年的成长起关键作用。英国教育家、心理学博士戴维·方塔纳(D.Fontana)认为,如果我们需要理解儿童的行为,就不仅要考察儿童自身,而且还需要考察他们所受到的各种影响。研究认为,教师的教育方式对于学生的全面发展有着不容忽视的影响,而教师对教育方式的选择是以其人性观为基础的。本文在以往研究的基础上,采用实证研究的方法,以中学教师为研究对象,旨在了解当前中学教师的人性观、教师教育方式的现状及其关系,以期探索影响教师教育方式的深层因素。通过访谈调查,发现大部分教师采用的是民主性教育方式,而他们对学生的看法可归纳为以下三点：尊重学生,保护学生的自尊心；相信学生是可以改变的；对学生的成长、成才和成功负责。值得注意的一点是,当前中学教师因社会大背景的影响,利他主义意识滑坡,这暗示着他们更有可能采取放任性教育方式。在对教师进行访谈的基础上通过问卷调查,对山东省曲阜市201名中学教师的人性观、教育方式的特点及相互关系进行了探讨。结论如下：1.担任班主任工作的教师比不担任班主任工作的教师对... 【英文摘要】Teachers, commissioned by the society, are representatives of social interests, who are the organizers and leaders of educational activities and directly responsible for education and teaching of students’daily work, playing a key role on teenagers growing. Dr. David稦ontana, British educator and psychologist, thinks that if we need to know children仅’s behaviors, we not only need to refer to their own, but also need to investigate the various effects they received.Studies suggest that teachers’education ... 【关键词】中学教师 人性观 教育方式 【英文关键词】teachers of middle school the view of human nature education mode 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 【目录】中学教师人性观与教育方式关系的研究 摘要 3-4 Abstract 4-5 一、前言 7-14 1、人性和人性观 7-13 (1) 中国古代人性观 8-9 (2) 西方古代人性观 9-10 (3) 心理学主要流派的人性观 10 (4) 管理心理学关于人性的假设 10-12 (5) 人性观的界定和相关研究 12-13 2、教师教育方式的界定和相关研究 13-14 二、研究方法 14-16 1、被试 14-15 2、研究工具 15 3、施测过程 15 4、数据处理 15-16 三、研究结果 16-20 1、中学教师人性观各维度的总体情况 16 2、不同特征的中学教师在人性观各维度的差异 16-17 3、中学教师教育方式各倾向的总体情况 17-18 4、不同特征的中学教师教育方式的差异 18-19 5、相关与回归分析 19-20 (1) 相关分析 19 (2) 回归分析 19-20 四、分析与讨论 20-22 1、中学教师人性观和教育方式的特点 20-21 (1) 中学教师人性观的特点 20-21 (2) 中学教师教育方式的特点 21 2、中学教师人性观与教育方式之间的关系 21-22 五、质性访谈结果与分析 22-25 1、多数教师倾向采用民主性教育方式 22-23 2、教师不再只重视学习成绩 23 3、利他意识滑坡 23 4、学生难管但可以理解 23-24 5、好老师的标准 24-25 六、结论 25 七、不足与展望 25-26 参考文献 26-28 致谢 28