家乡的美景家乡的人3页第二课时.doc

教学内容 家乡的美景 家乡的人 备课时间 认识教材 本课包含家乡的风光美和家乡的光荣榜两部分。通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。 认识学生 教学链接 教案 课件 阅读材料 教学目标 知识与技能 1、了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情 2、关注身边为家乡建设默默努力工作的人，并对他们持有感激之情。 过程与方法 通过考察收集资料和图片，让学生了解家乡优秀人物，并从中深受感动。 情感态度价值观 体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。 教学方法 教学准备 多媒体课件、歌曲《谁不说俺家乡好》。 教学设计 第二课时 可爱的家乡人 一、欣赏古诗，导入学习。 1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡。家乡是个令人魂牵梦绕的地方。唐朝诗人贺知章从小离开家乡，《回乡偶书》是他晚年回乡时有感而发所作的。请欣赏古诗。 2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？ 过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。 二、活动探究，理解家乡人概念。 1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。 2、深入对话——“家乡人”的拓展：同学们，老师虽然不是你们重庆这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个区的人）我们不仅一个区，还是一个市，我们都可以说是家乡人。 　 小结：其实，家乡人这个说法也会根据你所在地方的不同而发生变化。 b.说家乡话：同学们，我们都是家乡人，既然是老乡见老乡，就让我们用家乡话来拉拉家常。出示话题：﹙１﹚请用家乡话夸夸你的同学；﹙２﹚请用家乡话说说你在不同情况下的心情；﹙３﹚请用家乡话和你的同学打招呼；﹙４﹚请用家乡话和你的同学聊聊学习情况，身体状况等； c.小组活动，全班交流。 　 小结：真是乡音缭绕，别有一番风味! 3、深入体验，获得感悟。 过渡：一方水土养一方人，重庆是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。 a.欣赏图片，师作简要介绍。（重庆的部分景点和物产） b.欣赏歌曲《山城棒棒军》 他们是我们的（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 　 再次小结：对，都是我们可爱的家乡人！（板书：可爱的）（完成课题） c.夸夸家乡人。 (1)你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流） 小结：他们有的在夸家人，有的在夸自己的邻居，这些人都是他们身边普通的劳动者。那么在我们的身边也有许多像王大爷、张阿姨这样一些普通人，他们都有各自的本领。你们能不能也夸一夸你们身边的这些普通人呢？ (2)学生夸身边的普通人。 (3)出示一首小诗，老师和同学一起夸夸家乡人。 过度：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。 (4)出示名人资料，教师介绍。 过度：我们重庆人杰地灵，在我们家乡还有很多这样的名人，我们可以用哪些方法来了解他们呢？请看书上14页插图，然后交流。 小结：学会这些方法，我们就会认识家乡更多的名人，更多地了解他们为家乡做出的贡献。 三、欣赏歌曲，总结全文。 同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可爱的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡重庆才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。 二次备课 板书设计 第二课时 可爱的家乡人 作业设计 教学反思 教学成功点 教学失误点 教学疑惑点 教学创新点 教学感悟点 育英小学（ ）年级（ ）学科第（ ）单元“先学后教”教学设计 第 3 页 共 4 页