幼儿的倾听能力问题分析与培养探究李旭霞.doc

第 8卷 　第 1期 2010 年 2月 红河学院学报 　　　　　　　　　　 Vol.8 　No.1 Feb.2010 　　　　　　　　 JournalofHongheUniversity 幼儿的倾听能力问题分析与培养探究 李旭霞 (贵州黔南民族师范学院教育科学系 ,贵州都匀 558000 ) 摘 　要 :幼儿期是倾听能力培养的重要阶段 。文章分析了在幼儿倾听能力培养过程中存在的问题和成因 ,提出了可通过讲 故事 、创设良好的倾听环境 ,组织游戏活动 ,家园配合活动等方式来进行幼儿倾听能力的培养 ,最终促进幼儿健康地成长 。 关键词 :幼儿 ;倾听能力 ;培养 中图分类号 :D63 　　　　　 文献标识码 :A　　　　 　　　　　　 文章编号 :1008 -9128 (2010 )01 -0122 -04 　　 3 -6岁是幼儿语言发展的关键期 ,幼儿学习语 音 、词汇 、语法规则都是通过听来感知的 。只有懂得 倾听 、乐于倾听 、善于倾听的人,才能真正理解语言的 内容 、语言的形式及它的运用 ,掌握与人进行交流的 技巧 。在社会高速发展的时代,更需要培养具有较强 交际能力的人 。可见培养幼儿的听力有着极其重要 的意义 。 语言教育活动中,通过与人交谈 、文学欣赏和讲述活 动,学习正确地理解语言 ,增强对不同语境中语言运 用、语词排列等的敏感性 。这种理解能力的培养离不 开社会生活、游戏、认知活动等不同的语言环境。[ 2 ] 二　幼儿倾听能力存在的问题及成因分析 (一 )存在的问题 良好的倾听能力是双方能否在同一平台顺利进 行语言交流的前提 。幼儿正处于语言发展的关键期 , 让他们会听、会说并会用语言交流思想感情 ,是这一 时期培养的重点。那实际情况是怎样的呢 ? 一　幼儿倾听能力概念与分类 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现 ,就学前 儿童语言学习和发展而言 ,倾听是不可缺少的一种行 为能力 [ 1 ] 。幼儿倾听能力着重培养三种倾听技能 : 第一 ,有意识的倾听技能 ,即集中注意倾听的能 力 。这种能力的培养应当从幼儿一出生就开始 。国 内外的有关研究发现 ,幼儿与成人面对面地进行交谈 时会产生交际倾向 ,并作出相应的动作反应 ,久而久 之 ,幼儿就会养成集中注意倾听的习惯 。幼儿教师要 了解并依据幼儿这种倾听的特点 ,在与幼儿交谈时尽 量保持面对面的交流和个别交流的状态 ,使幼儿获得 最佳的倾听效果 。 幼儿在倾听能力方面存在的问题主要表现在 :不 能安静地听别人说话 ;在别人说话时随意插嘴 ,打断 别人说话 ;在集体活动中 ,自我表现欲比较强 ,不给同 伴发言的机会;较大一部分幼儿不能理解简单的指 令;倾听时大多数幼儿不注意教师说话的口形 。在我 与幼儿接触的过程中,发现多数幼儿倾听时对说话人 的口形及简单指令的理解较差,在集体中安静地听老 师和同伴说话的行为也不理想。例如 ,了解中就有这 样的情况 。幼儿园的老师和阿姨带着全托班的幼儿 去洗澡,教室里就剩下另一位实习老师 ,孩子们就在 教室里跑来蹦去,实习老师这时给孩子们绘声绘色地 讲《蛋宝宝 》的故事 ,可是 ,故事刚讲到一半 ,小朋友 就没有耐心了 ,一个个动了起来 。老师只好给孩子们 放动画片 《葫芦娃 》,当电视中出现可爱的动画时 ,原 本乱闹的孩子们停下来了,但是只安静了两分钟有一 半的幼儿又动了起来。 第二 ,辨析性倾听技能 ,即分辨不同的语音 、语调 和语气的能力 。出生后四个月左右的婴儿就已经具 备这样的能力 。因为幼儿的听力比成人更敏锐 ,他们 内耳膜纤维的感受能力比成人强 ,能接收成人所不能 接收的刺激频率 。 第三 ,理解性倾听技能 ,即掌握倾听到的主要内 容的能力 。也就是让幼儿在大量的日常交际活动和 收稿日期 :2009 -12 -20 作者简介 :李旭霞 (1957 — ),女 (布依族 ),贵州毕节人 ,讲师 。研究方向 :中小学语文教材教法 。  李旭霞 :幼儿的倾听能力问题分析与培养探究 123 　　(二 )原因分析 境 [ 3 ] 。而幼儿故事以现实中幼儿幼稚 、纯真 、荒诞的 言行举止为根据,经过作家的集中 、概括并加以精心 组织 、结构而成 。故事性特别强 ,是幼儿故事的文体 幼儿在倾听能力出现的各种问题 ,通过长期观 察 、思考以及资料的