教师论文集.doc

教 师 论 文 集 论 文 从生活中发现数学 让数学回归生活 单 位：河南省新乡市凤泉区耿庄小学 作 者：李 洁 时 间：二〇一〇年九月 从生活中发现数学 让数学回归生活 【】数学源于现实，扎根于现实，应用于现实【】【】教学，要想使学生学会数学，爱学数学就应当从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，使学生感受到数学来源于生活，从而了解数学价值。教师要精心情境，从所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，激发学生学习数学的兴趣求知欲好奇心，让学生能够亲近数学参与中去这些教学实践使我深深的体会到：数学一旦回到学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中。使他们体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿童认知规律，能促使学生学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，有效的促进知识的迁移。无论教多么，教师讲多么透彻，要理解教学内容，最终还得靠学生在实践中不断感悟、体验才能完成。学生在动手操作中，思维和想象最为活跃，能够获得直接经验和亲身体验，能够更好地促进学生对数学的理解特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松。通过，学生。，内容，我都尽可能让学生亲身体验让学生计算家里学生也感觉学起来轻松、有趣抽象的知识。数学是一门规律性极强的自然科学，数学知识与现实生活存在着密不可分的联系，在数学教学中，应引导学生寻找数学与生活的联系，探究、掌握并运用数学规律，这样不仅能激发学生的探究兴趣，而且更有利于提高学生的数学学习水平。如我在，生活中处处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。要让学生对学习数学产生兴趣，最重要的一点使学生体会到探究数学规律的方法，享受探究规律的乐趣，树立了探究数学规律的信心。在教学中注重联系生活实际，积极寻找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松。【参考文献】?贺梦索《打造生活化的数学课堂》，宁夏教育（2008-2）。 2、陆洋数学教学应以学生的自主活动为基础小学数学教师1999-7、8?欧用生加强数学实践活动教学 提高学生综合素质【】【】【】【参考文献】2008-4） 2.?吴蕴苏《从生活中发现数学，让数学回归到生活中》，教学天地（2008-1）。 让数学课堂充盈着生活的气息让数学课堂充盈着生活的气息】】】 5