作文备课9〔第一次〕.doc

备 课 第 2次作文 时间：3月10 日 题目:第一次________________ 写作目标 1、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本； 2、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐； 3、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣； 4、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。 二、作前指导 1、还记得第一次上课的情景吗？当时心情怎样？今天的感受又是怎样的？我可是既高兴又紧张，谁知道为什么？ （学生畅谈，并利用已有体验来回答问题，以使学生在生活中回忆自己的经历与感受。） 2、列举生活中的一些事例，引导学生说出自己的第一次的某个经历，注意指导说清事情的过程和自己的感受。 （由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。） 其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。 例文 第一次“受骗” 千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。” 好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。 后来我才知道，我又被医生“骗”了！ 第一次滑冰 5月2日，五一放假的第二天，晴空万里。正是出游的大好日子，毛毛、乐乐、凤凤、我还有桂雍彦、刘申杰、吕圣加三个男生，汇聚在一起去“冰雪世界”溜冰。这可是我第一次在冰面上溜冰，心中既激动又忐忑。 颇费一番周折，我们终于来到了“冰雪世界”的大门口，顿觉一股凉意扑面而来，还夹杂着一种莫名的怪味儿。我们走了进去，买了票，得到一件厚厚的羽绒服和一双冰刀鞋。白色皮质，有一点旧，还有几个小凹槽，我望着比普通鞋带长好几倍的冰鞋鞋带，竟不知道如何去穿。还好有毛毛帮我，一边帮我系一边说：“鞋带要拉紧一点，往凹槽里一套，然后交叉……像这样打上结就OK了！”我如梦初醒，照样画葫芦系好了另一只。 我试着站起来，觉得中心不稳，奇怪极了。但看他们都熟练的走入冰场的门，我也只好耐着性子，一步一步艰难的前进，生怕一个摔个鼻青脸肿。终于到了冰场门口。 工作人员拉开了门，嗬，一个字——冷！！！凛冽的寒风从里头狠狠的刮过来，让我措手不及。我定了定神，小心的迈了进去——哎呀！险些滑倒。 里面真是名副其实的“冰雪世界”，晶莹的地面，晶莹的围栏，还有晶莹的靠椅，仿佛置身于冰天雪地的纳尼亚王国。可是我哪有心思欣赏这些，平稳的站着都成了异常艰难的事情，看着他们在那里如同优雅的天鹅一般翩翩滑翔，我太羡慕他们了，可碍于我的运动细胞实在是少的可怜，我只好一小步、一小步，如一只蜗牛，在滑溜的冰面上移动。“喂，你还不会滑冰啊？”这戏虐的声音的主人是谁？——吕圣加。他不怀好意的对我说。我只好点了点头，心想，得意什么啊！这又不是上刀山下油锅，我一定能学会的！虽是这么想，但是还是力不从心。 “我来带你吧！”凤凤一个优美的姿势停在我的面前，向我伸出了双手。我特感激，紧紧地拉住她的手，可是两只脚似乎不听使唤，总是往里歪。几分钟下来，我承受不住了。用刚刚学会一点的步子向靠椅前进……还好，没有什么意外。我理了理羽绒服，坐了下去。哪知这靠椅是用冰做成的，极容易打滑，oh my god!我一个没注意，“呲溜”一声便滑到了冰面上