作文教学几点看法.doc

作文教学是一件非常让人头疼之事，一线师生均有同样的感受。如何让学生爱上作文、喜欢上作文，是一个迫在眉睫、急需解决之事。鉴于此，教育者应该尊重学生的个体差异，要以学生现有的知识结构为依据，以每个学生的实际情况为教学的切入点，对每个学生的一点点进步送去最真诚的祝福，给他们自信，让他们能充分体验到自己的进步和变化，并感受到老师和同学的肯定。让他们体验到付出有了回报的喜悦，随时让他们体验到成功感，让那样的感觉不断开花，并且越开越灿烂。 下面是本人一年以来作文教学的体会，现在想和广大广大同仁们进行一下交流，望您提出宝贵意见。在每次作文教学中我 均采取如下几个教学环节： 一、畅谈作文，为写作打好基础： 在每次写作之前，我均不告知学生现在要做写作文或者做什么等等以免增加学生思想负担和让学生压抑的心情，我要让他们在纯自然、无拘无束、轻松愉快的环境中畅谈、交流，说出心中想说的话，没有任何顾虑。比如在这次四川汶川发生地震后，我组织学生看了图片、电视。听了专题报告。我问他们：你们看到图片、电视和听了报道后，心里是怎么想的呢？你们能把自己的想法告诉老师和同学们吗？今天我就赐给你们神力，假如你们会变的话，那想为灾区做点什么的呢？课堂活跃了，许多小手高高举起，我让他们尽情的说，把心里所想全部表达出来，有的说我想变成衣服，给受灾的人们穿上，给他们带去心理和生理上的温暖；有的说我要变成高楼大厦，为他们遮风挡雨。有的说我要变成高大的教学楼，让灾区的小朋友能快快乐乐的读书、、、、、、随着学生的激情发言，我也毫不吝啬的给予了最高的评价。接着我问他们：你们想不想把这些话语带给灾区的小朋友啊，那就请你们用笔写下来，寄给灾区的小朋友吧。 这个环节主要是操练学生的口语表达，同时也为写作做好最为坚实的基础。众所周知，有了所想，才有所说、有所写。 二、教师评语，让学生充满自信，感受成功： 教师的评语在作文教学中至关重要，教育者不要吝啬手中的笔，要挖掘学生身上潜在性的东西，结合学生的个体差异加以评价。给每个学生都写上激励性的语言。让学生感受到自己在老师心中的地位、重要性。要让他们自己看到身上可贵的、发光的、能照亮别人、能让别人羡慕的东西。在教学中我至始至终坚持给每位学生写评语，给与他们写恰如其分的评价，我班的班长写过一篇作文，题为《我的苦恼》，文中说：“为什么我的语文没有提高呢？我花在语文学习上的时间比数学多多了。这次考试我语文才考了45.5分，数学考了70分。哎！我真不知道该怎么做了？”这是在学生内心深处的疑惑啊！我给她写下了这样的评语：其实你做的很棒了，有了很大的进步，朗读时你比以前更加流利，更加有感情了，比以前更加关心同学了。我还给他说了一个故事：假如你家喂养了一头猪，你天天都去看，没有发现它在长大，假如你一个月、两个月、三个月、、、、、、你再去看时，发现它有了河大的变化----长大了。这个关节主要在于找出学生写作中的亮点，及时评价，给他们成功的感觉，树立自信，还应该注意要针对不同的学生给予不同的评语，不同的作文给予不同的评语，教师者还要杜绝千篇一律的评语。评价时切勿乱戴高帽，一定要让学生感到真实、可贵。没有任何虚假、瑕疵。 三、给学生一个充分展示自己的平台，克服畏惧心理： 大家知道，能得到别人的赞誉、肯定、认可，做起事来才会信心百倍、动力十足。我让学生充分展示的机会主要在于课堂，提高课堂平台，让学生朗读自己的作文，对学生有如下好处：1、自己的作品只有自己才是最好的理解者，也只有自己才能更好的表达出来。学生在朗读的同时也是和其他人在交流。2、学生站在台上那短短的一瞬间，即将改变他的一生。有人曾把演讲比作比死亡更加恐怖的事。学生在讲台上的朗读，也是一种演讲。记得在一次作文展示课上，我让一位学生上台来读自己的作文，我百般解说、开导，他都不愿意，我在无计可施的情况下说：打扫厕所和上台读书自己的作品，请你选择？我没有想到的事，他竟毫不犹豫选择了厕所。在以后的工作中我找到了克服我学生恐惧心里的法宝：我赐给上台学生一个权利，上台学生有权邀请老师或者同学和他一起朗读。还真有效，以后班上的学生都自告奋勇的要求上台了。这个环节主要在于克服学生的畏惧心里，让他们可以在陌生的环境里轻松，无所顾忌的说话。 以上是我提高学生写作文之步骤，我持之以恒，坚持不懈了一年，学生的写作水平有了极大的提高，最为重要的是：大多数学生从以前的厌写作转变为爱上写作的一种好习惯，更是难能可贵。我真希望此法能对很多厌写作的学生有帮助，让广大学生受益。