2011年四川省创新杯作文六年级(共9篇).doc

2011年四川省创新杯作文六年级(共9篇) 篇一：2011年四川省高考语文作文点评 2011年四川省高考语文作文点评 作文（2011年四川卷） 请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。 点评： 从宏观上来看，近年来的四川高考作文的命题思想已经开始由侧重于语文能力的立意转向侧重于语文素质的立意，逐步形成了紧密联系现实、联系人生的水灵鲜活的四川特色。从去年的涉及“点、线、面、立体”四层关系的材料作文到今年的“总有一种期待”的命题作文，这种转向的体现尤其明显。前者重在从语文能力的角度考查学生对这四层关系深刻理解和准确表达的能力，后者重在从语文素质的角度考查学生关注生活、关注自我体验的语文素养。这种转向告诉我们，今后的高考作文复习，不但要强化语文写作能力的训练，而且要引领学生展开关注社会、关注时代、关注自我的情感体验，以及对此的准确深入地表达。 从中观上来看，今年四川省的高考作文题目，正是四川作文命题思想转型的生动体现。作文限制较少，思维空间辽阔，价值导向明显，而且“期待”是人类永恒的主题，适合中学生的情感认知。因为高中学生富于幻想，敢于追求，所以，更是“总有一种”对未来的“期待”，考生在作文的过程中，容易找到表现个体生命历程中“期待”的感动点，做到“有事可写，有景可绘、有情可抒、有理可论”。今年的题目，考查重点由以往单纯的审题立意表达，转向包括考生关注生活、关注自我体验的综合素养考查，彰显了四川高考作文正在形成“语文与生活的统一、人文性与工具性的统一、关注社会生活与关注自我体验的统一”的命题特色。 从微观上来看，今年的四川高考作文题目，“总有一种期待”，乍看平淡，审题难度不大，人人能写，但要写好却非易事，要写出精彩和个性更难。对此，我们可在立意时采用“添加法”。一是在题目之前添加对象，如“你、我、他”等等，这样可以使期待的对象明确，写得具体而不至于空洞；二是在“总有”之中添加，变为“总是有”“总还有”“总该有”等，这样可以使思维高度得到提升，立意构思不落窠臼。“总是有”侧重于奋斗中的期待，“总还有”侧重于困境中的期待；“总该有”侧重于坚守中的期待。三是在“期待”之后添加，如什么是我的期待（可以是人物事物、成功境界）？为什么有这种期待？实现这种期待需要什么条件（物质的，精神的）？从而使既宽且虚的“期待”变得既窄且实，这样写，文章就容易出彩了。 为了写好文章的发展等级，我们还必须紧紧扣住“总有一种”和“期待”这两个要点，做到“文中有我”，有自己的经历、体验、看法、观点。从思维展开的角度而言：可以引入共性的期待、个性的期待两大类型进行对比分析，也可以从期待的表现、期待的作用、期待的升华等逐层深入；可以运用常规思维，写“期待的人物”“期待的成功”“期待的境界”“期待使人奋进”；还可以运用创新思维，翻出新意，如“人生的精彩 不能仅靠期待，关键要脚踏实地”等；甚至可以运用辩证思维，如“期待与现实”“期待与未来”“期待与行动”“期待是对现实的不满”“期待与现实常常是对立的”“期待与结果并不同步”??，这样方能体现文章的“深刻”和“有创新”。 【评分细则】 一类文，上限60分。内容围绕“期待”，紧扣“总有一种”的范围，从个人角度 或国家、民族角度，材料典型丰富，构思精巧别致，能够形象而深刻地表达自己的独特感悟和人文情怀，彰显自己的写作个性。 二类文，上限51分。扣住“总有一种”和“期待”两个要点，立意构思、材料比较充实，能够比较形象而生动地表达自己的看法。 三类文，上限42分。扣题仅仅写“期待”，忽视“总有一种”这一要点，立意为“期待的作用”“呼唤期待”，如“期待是生命的绿洲”，写成我对期待的作用认识，如何形成期待，怎样实现我人生的理想等。 四类文，20分以下，文不对题，表现在与题目根本无关或思想观点错误，如写“渴望”“理想”“拼搏”“我想找媳妇”“最美的青春”等。 关于四川省作文评分标准的补充说明 （1）基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。 （2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （3）如内容为四等，表达在三等或以下。政治观点有问题的，归为“立意不当”。缺标题，变标题扣2分，仅写了标题的为0分，有正副标题的，以正标为准；不足字数的，每少50字扣1分，扣满8分