不设靶心的靶子—“新型材料作文”要义剖析.doc

不设靶心的靶子—“新型材料作文”要义剖析 温馨提示：本文有部分字词属于敏感词，为了能正常浏览，系统已将该字词替换为汉语拼音，请在使用时注意替换回来，谢谢！ 本文是不设靶心的靶子新型材料作文要义剖析，推荐参考！ 北京 王大绩 表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 《高中语文课程标准》 人们总习惯地把作文命题分为：标题作文、材料作文、话题作文。其实，这只是一种简便的述说，三者并无确切分界。所谓标题作文，只是要求以给出的词语或语句为作文题目；所谓话题作文，则给定一个作文范围，可以以这个话题为题目，也可以另拟题目，当然，标题命题也可以另拟一个副标题。这就没有什么实质差异了。所谓材料作文，是命题给出一段材料，从中自行挖掘出话题，拟定出标题。当然，标题命题、话题作文也不时给出一段材料，这样看，三者并无实质差异。作文题目给出材料，往往是用来启发。就是不给材料，启发依然隐性存在；标题或话题，本身自然就具有启发性。单看一个作文题目，我们无从判定它的难或易，平或偏，新或旧任何作文题目都无法限制思想解放的头脑；当然，任何作文题目，也都无法开启认识闭塞的心灵。考场作文的状况，不取决于题目，而取决于作文教学；取决于作文教学对学生思维品质的培养。 这里专门谈谈2006年高考重新回归的材料作文，以及俗称的新型材料作文。新型材料作文的出现，有它的一段轨迹。 最早，高考采用传统的标题作文，诸如先天下之忧而忧、我在这战斗的一年里、习惯、尝试等；这种命题形式因其容易套作，而被材料作文取代。旧型材料作文，例如寓言诗歌鸟的评说、悬疑短文被踢碎的玻璃瓶等，这种命题往往要求（或者是被人们误认为必须）切中材料主旨喻之为切中靶心。其间，也有将两种命题形式相结合的尝试，例如要求阅读漫画材料，而以我更喜欢《 》为标题的命题。要求切中靶心的材料，降低了套用的可能，也就增加了审题的难度；是以审题之墙，阻遏套用之贼。于是，审题成了作文成败的第一环节、关键环节。这样，写作能力的考查，首先要受阅读能力的制约。标题作文吧，过宽，容易套用；材料作文吧，过严，造成僵化一放就乱，一管就死，这个普遍性的社会问题，也似乎成了高考命题组的两难。 游移、转换、探索了若干年之后，1999年，以假如记忆可以移植首创的话题作文出现在高考试卷上。这种作文形式以开放为主要取向，题目中总要做这样的提示：请以为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在话题的范围之内。 题目开放了，套用就相对容易了，但是这一次高考作文命题没有再游移。随着《高中语文课程标准》的颁发与推行，开放的方向愈趋坚定。是的，《课程标准》的指导方针十分明确。要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达注意：不是允许不允许，而是鼓励不鼓励的问题可以说，如果哪个高考作文题没有尽可能减少对写作的束缚，没有为学生提供广阔的写作空间，它就等于与《课程标准》背道而驰。这种情况，应该是不会出现的。 话题作文已经相当开放，但显然鼓励得还不够，写作束缚还没有尽可能减少，写作空间还不够广阔。新型材料作文就是这样，在进一步落实《课程标准》的背景与方针下，于2006年出现在高考试卷上。 新型材料作文与旧型材料作文的差异在于，它是一块没有靶心的靶子。 2006年全国Ⅰ卷作文命题的要求是： 全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 全国Ⅱ卷作文命题的要求大同小异，只有一处差异不要脱离内容及含意作文。 全面理解材料与但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，并不矛盾，前者是出于担心考生对材料有所遗漏而做出的提示，后者则明显是一种鼓励。不要脱离材料的含意，脱离材料的内容无妨；至于材料的含意，从不同的侧面、角度看，那是百花齐放的。新型材料作文实际是为写作提供了一种生活场景，于是使考场作文，最大限度地接近了写作的自然状态。这样开放程度的作文命题，是前所未有的，所以，题目特别加上不要套作，不得抄袭，作为对考生的一种警戒。 靶子没了靶心，阅卷和备考指导出现了惶惑。于是很多专家和教师自作主张，自行画上一个靶心所谓最佳立意。这是固执一己之见，取代开放的作文命题。 针对这种情况，2007年全国卷作文命题的要求改为：要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 最显明的变化是，取消了