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创新能力考试复习题 第一、二章 1、 创新：指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。 2、 创新的主体：人类。这里人类包含两层含义，一是指个人（如：自然人的发明创造，像爱迪生等）；二是指团体或组织（如：国家创新体系的建立）。 3、 创新的客体：客观世界。包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。 4、 创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身。 5、 创新的核心：就是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变。 6、 创新的关键：就是改变。向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。 7、 创新的结果：有两种。其一是物质的，如：蒸汽机、电脑；其二是非物质的，如：新思想、新理论、新经验等。 8、 创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。（主观能动性） 9、 创新的作用有三点：1）满足人类生存与发展的客观需要。2）深化了人类对客观世界的认知。3）提高了人类对客观世界的驾驭能力。 10、 创新的原理：创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。创新的第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。 11、 创新能力：指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。 12、 创新能力的特征：1）综合独特性。我们观察创新人物的能力构成时，会发现没有一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。2）结构优化性。创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。 13、 创新能力的作用：1）教人学会创新思维。2）教人如何进行创新实践。3）教人解决遇到的各种现实问题 14、 创新能力的原理：创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。创新能力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径。实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。创新能力形成的第四原理：创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。 15、 遗传素质：又称禀赋、天赋或天资，是指个体与生俱有的解剖生理特点，包括脑和神经系统的结构、机能特性，感觉器官和运动器官的机能，身体的结构和机能等。 16、创新的本质目的：满足人类自身的需要。需要包括两层，一是个人需要（如衣、食、住、行、结婚等），二是团体或社会需要（如创建文明城市、改革金融体制、构建和谐社会等）。 第三章 创新能力的开发 1、什么是消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。 2、消极思维定势的表现方式：经验型、权威型、从众型、书本型、自我中心型、直线型等六种。 例：经验型的：一场出一大案，办案人员在破案时肯定先考虑有前科的，平时不轨的，可恰恰相反是个极老实的人做的。 权威型的：公元前2世纪罗马时代伟大的医学家盖伦，一生写了256本书。医学家、生物学家一直都把他的书及他本人视为至高无上的权威。他说人的大腿骨是弯的。后来人们通过解剖发现不是。按常理说应该纠正他的这个错误，但无人敢说。最后大家找了个说法：说他那个时代的人穿长袍，所以弯曲的大腿骨得不到矫正，所以是弯的。 从众型：学过心理学的老师都知道这样一个实验：一个人同时跟着ABCD四个人看ABCD四条直线，然后心里学家问A线与BCD线哪个最相近？这个人明知道是B，但因前四人都说是C，他也说是C。 书本型：指只相信书本中的信息，不能质疑的人。 自我中心型：指一个人本来挺有能力的，可是他过于张扬，阻碍了进步和发展。 直线型：例：先救谁？一家人落水，问丈夫先救谁？母亲、儿子、妻子。一般人都会权衡利弊，想来想去。答：谁离丈夫近救谁。 3、如何消除消极思维定势？主要用就事论事法和全面出击法。主要就是破除原有的定势，构建创新体系。 4、创新者的基本素养：创新的核心信念、思维方式、创新人格以及创新潜能开发和意志品质。 5、如何提高创新者的基本素养？这里主要就是说你要相信自己能行，并努力去锻炼自己行（指会创新），要努力学习、加强实践。 6、创新领域有三大核心性问题：