第三章 社会化精要.ppt

推荐阅读文献：　 1、黄育馥. 人与社会——社会化问题在美国. 沈阳：辽宁人民出版社，1986　　 2、小巫，《给孩子自由——中西理念冲撞中的早教（修订版）》，民主与建设出版社，2008年版。 3、李强等. 社会变迁与个人发展：生命历程研究的范式与方法. 社会学研究，1999（6）　　 4、［美］阿妮达·陈．毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历．史继平译．天津：渤海湾出版公司，1988　　 5、［德］马克斯·韦伯. 《新教伦理与资本主义精神》. 于维、陈晓纲等译. 北京：三联书店，1987 家庭 在任何社会中，家庭都是一个最重要的社会化因素。家庭在人的社会化过程中有着特殊的地位，具体讲： 生命早期是个人社会化的奠基时期；个人首先通过家庭获得社会地位；家庭成员状况深刻影响个体的行为模式。 讨论： 家庭对你的影响？ 学校 专业化 正式性 全面性 陶行知与他的导师杜威 陶行知的教育思想和他一生的教育实践，深受其在哥伦比亚大学读书时的导师——美国实用主义大师杜威的影响。杜威提出的“教育即生活”“学校即社会”的理论是陶行知教育思想的最初来源，也给了他毕生的影响。 同龄群体 同龄群体也称同辈群体，它一般以年龄、性别、职业、志趣等为构成条件。这一群体在人的社会化过程中的作用表现在： 1）有身份认同的作用 2）有平等信息交流作用 3）学习人际交往的作用 4、工作单位 职业亚文化的影响 单位亚文化的影响 重庆“西装男”应聘销售拼命喝酒醉倒广场(2010年11月10日 来源：CFP) 5、大众传媒 电视 书籍 报刊 广播 网络 讨论：你如何看待大众传媒对社会化的影响 四、社会化的机制 1、社会教化（社会化的外部动因） 2、个体内化（社会化的内部动因） 观察学习——认知加工——角色扮演——主观认同——自我强化。 3、社会 个体 社会教化与个人内化相辅相成。人的社会化就是通过这两者的结合作用实现的。 社会教化 社会教化一般是指社会通过社会化机构及其执行者对受化者所实施的教育和感化过程。 个人内化 个人内化是指社会化的主体——人，经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会的价值观念、行为方式转化为自身稳定的人格特质和行为模式的过程。 其基本形式主要包括模仿学习、主观认同、角色扮演、自我强化等。 社会化的生命周期: 儿童期： 青年期： 成年期： 老年期： 讨论：每个阶段社会化遇到的问题？ 五、关于社会化问题的几种理论 (一)自我意识和人格发展理论 1、库利的“镜中我”理论 2、米德的角色扮演理论 3、弗罗伊德的人格发展理论 4、埃里克森的“八阶段”理论 （二）、生命历程理论 人格指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式，他们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。 (一)自我意识和人格发展理论 自我意识是关于“我是谁”的判断 * 人格的内容 1、库利的“镜中我”理论 库利非常形象地将通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念成为“镜中我”，即每个人的“自我”观念其实就是他人这面“镜子”的反射。 （2）形成阶段： 首先，我们设想自己再他人面前的行为方式，这是感觉阶段，是我们设想他人的感觉； 其次，我们设想或理解他人对自己的行为的评价，这是理解定义阶段，即我们想象他人的判断； 最后，我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此做出下一步的反应，这是自我反省阶段，有上述想象中产生的某种自我感觉。? 主要内容： （1）“主我”与“客我” “主我”首先发展起来，“客我” 却要经过很长时间才得以出现。 （2）社会化的实质是角色扮演。分为三个阶段： 模仿阶段 嬉戏阶段 博弈阶段 2、米德的角色扮演理论 我看人看我 （1）人格结构：本我、自我、超我 （2）人格发展过程： 口腔期（0-1岁） 肛门期（1岁-3岁） 性器期（3岁-6岁） 潜伏期（7岁至青春期） 两性期（青春期以后） 3、弗罗伊德的人格发展理论 潜意识 4、埃里克森的“八阶段”理论 1.起源：20世纪的一种研究方法，美国芝加哥学派关于移民问题的研究 2.生命历程理论的基本分析范式，是将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。 a.同样一组生命事件，如果排列顺序不同，对人生的影响也不一样。 b.生命事件之间是相互影响的，这使得研究事件之间的过度关系显得非常重要 （二）生命历程理论 例：（1）上学 （2）丧父 （3）就业