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Premiere Pro CS5 第5章 视频特效 说教材 Premiere Pro CS3 是Adobe公司推出的一款优秀的非线性编辑软件，由于它兼顾广大视频用户的需求，且具有低成本、易学易用的特点，受到了广大影视爱好者的好评，被广泛地应用于电影、电视、多媒体、网络视频、动画设计等领域的后期制作。使用视频特效可以使枯燥的画面变得生动起来，也可弥补拍摄过程中造成的画面缺陷，或根据实际需要对一些特定的画面进行修饰，以达到强化主题、增强视觉效果的目的。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 说学法 说教法 “教”以学生为对象，“教”当围绕学生这一主体展开。无论何种教学方法，都应当充分考虑学生的具体情况。我在教学中结合学生有强烈的动手欲望，但基础理论相对薄弱这一现状，在教学中有的放矢，强化对概念和重要知识点的提问和强调，弥补学生知识掌握上的不足。 说教法 说教学过程 新课导入 要点概述 提出任务 如何创建关键帧？如何添加和删除关键帧？ 如何给视频添加视频特效？ 分组完成 以小组为单位完成任务，不同小组给定不同的视频特效种类添加任务。每组设小组长，在任务完成过程中组织讨论、思考及归纳问题。 巡回指导 巡回指导是教学过程中尤其重要的环节。在巡回指导过程中我非常重视及时恰当地给予学生言语鼓励，让学生积极提问，教师给予细致耐心讲解，这个过程能够提升师生之间的良好互动，并增强师生情感，也会提高学生对本课的学习兴趣，收到更好的教学效果。 总结归纳 总结归纳环节是解决本课中疑难问题的关键环节。小组完成任务后经过集体讨论，反馈任务操作过程中遇到的问题，并对提出的问题统一进行解答，在解答过程中，以提问同学的方式来温习本次课上所学知识点，及时温习巩固记忆。 基础知识目标 关键帧的概念 关键帧的使用 通过对各类视频特效的讲解，使同学们掌握通过相应特效的参数设置，以达到理想的视频效果。 思想教育目标 通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；提高学生对学习的热情，养成积极端正的学习态度。 能力培养目标 通过本部分内容的学习，使学生了掌握视频特效的添加及删除、关键帧的创建以及各类视频特效的分类和效果。在调动其学习积极性的前提下，通过引导启示能使学生在操作过程中有自己的独特想法，并有自己思考如何实现想法及主动动手实践的意识。培养学生在该课学习的过程中的创新意识和独立动手能力。 关键帧的添加与自动添加关键帧 * 说教材 说学情 说教学过程 说教法 说学法 归纳总结 * 第5章 视频特效 本课采用的是清华大学出版社出版的《Premiere Pro CS3 中中文版标准教程》 本教材内容由浅入深、结构清晰，图文并茂且配有相应实例，令知识的掌握更加容易。 教学重点 教学目标 教材的 地位与作用 说教材 重点： 难点： 基础知识目标 思想教育目标 能力培养目标 说学法 我任课的每一个班，在开学初始时就已根据学生水平的强弱分好小组，每个小组有一个小组长，这样有利于他们养成互相协助的学习习惯，所以在完成“视频特效”的学习过程中，鼓励组内优秀的学生帮助基础较差的学生，进一步减少组内异质的差别，在小组内讨论的同时，也能够增强学生的沟通协作能力。 小组协作法 在学习过程中，把握机会引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识，使学生在动手过程中分析、归纳、推断。 自主探究学习法 学 法 我任课的每一个班，在开学初始时就已根据学生水平的强弱分好小组，每个小组有一个小组长，这样有利于他们养成互相协助的学习习惯，所以在完成“视频特效”的学习过程中，鼓励组内优秀的学生帮助基础较差的学生，进一步减少组内异质的差别，在小组内讨论的同时，也能够增强学生的沟通协作能力。 小组协作法 在学习过程中，把握机会引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识，使学生在动手过程中分析、归纳、推断。 自主探究学习法 学 法 引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的解决方法，克服思维定势，促进知识正向迁移。这样有利于学生养成认真分析、善于比较的好习惯，培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力 推陈出新学习法 教法 讲解示范法： 教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学习的内容。在本节课中主要体现要创设情境导入这个环节中，教师以展示视频效果图为导入，引起学生的兴趣，并通过演示“改变颜色”、“颜色替换