管理学基础说课课件.ppt

《管理学 》说课稿 单位：信息工程系 姓名：仇环 课程定位 课程性质： 《管理学》是计算机信息管理的专业基础课，是管理专业的专业课，是介于社会科学和自然科学之间的边缘科学。通过本对课程的学习，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法，为学习有关课程奠定良好的基础。通过本课程的学习，使学生具备利用管理学思想分析问题、解决问题的能力。 课程定位 人才培养规格：《管理学》服务于高职高专人才培养目标，以管理思想、方法培养为主线。 职业岗位要求：使学生对于管理理念、管理方法、管理流程有一定了解和掌握。 课程目标 通过本门课程的学习，掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法。对于本门课程有如下三个教学目标： （1）知识目标：对管理学概述、管理思想与理论发展、决策有一定的认识和了解，对管理的五个基本职能计划、组织、领导、控制、创新有系统全面地认识。 （2）能力目标：提高利用管理学思想分析问题、解决问题的能力，口头与书面表达能力、人际沟通能力。 （3）素质目标：提高团队精神和协作精神、艰苦奋斗意识和克服困难的能力。 课程设计理念与思路 课程设计的理念： 以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以提升学生的管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂。 课程设计理念与思路 课程设计思路 重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，要求学生正确的、一分为二的对待国外管理理论和实践，做到“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”。 要求学生坚持实事求是的态度和理论联系实际的方法，运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论，去观察和分析现实的管理问题，真正将所学的管理理论知识理解并深化。 课程内容 课程内容改革及依据 课程内容根据学生的实际情况及最终要求，对课程内容中的实践部分进行了缩减，并结合其他教材对课程内容进行了补充。 课程内容 课程内容 课程重难点及解决办法 课程的重点：管理的属性和职能；决策的概念、特征作用与类型，决策技术；计划工作含义与性质、分类，、原理、方法；组织工作原理，组织结构的类型，组织设计的影响因素，管理层次与管理幅度，集权与分权，人员配备的原则，主管人员的选聘，组织文化的结构与内容；领导理论，激励理论，组织的沟通、控制过程，有效控制，控制方法；创新的概念、特点、意义及主要内容。 课程内容 课程重难点及解决办法 课程的难点：管理的属性、古典管理理论、决策理论、决策技、计划的方法、组织结构类型，组织设计的影响因素、领导理论，激励理论、控制的方法、观念创新、技术创新、制度创新。 课程内容 解决办法： （1）针对近年来高职学生的入学水准，采取启发式、任务驱动式、案例式、讲练融合、讨论式等教学方法，把知识传授和技能培养密切结合起来进行教学。 （2）采用从易到难、由浅入深，由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。 （3）借用多媒体教学手段和大量实用教具，依托连贯的管理学案例，使学生在无形中达到掌握知识和培养分析问题、解决问题的能力。 教学方法与手段 在教学方法方面，我们一直秉承“知识传授与能力培养并重”的宗旨，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。 1、课堂理论教学为基础 2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助 3、模拟演练与专家讲座为诱导 4、始终注重倾听学生的建议，不断改进教学方法。 教学方法与手段 教学方法 1、课堂理论教学为基础 作为专业基础课，以教师讲授为主的课堂教学，一直是向学生传授知识的主要方法，课堂教学的水平直接关系到课程教学的质量。投入了大量的时间和精力，研究如何提高课堂教学水平，要讲好每一堂课。 2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助 在课堂教学中引入案例教学、案例讨论等教学方法，启发学生思考，培养学生发现问题、分析问题的能力。通过对话教学，培养了学生的学习能力。 教学方法与手段 3、模拟演练与专家讲座为诱导 在课堂中采用模拟演练的形式让学生担当各种管理角色，思考各管理角色在管理工作中的所要解决的问题以及采用的方法，让学生亲身体验管理；通