广播电视概论说课课件.ppt

广播电视概论 说课 语言系 说课内容 一、课 程 概 述 二、内容过程及方法 （二）教学实施 1、教学实施的总体思路 2、教学实施之学情分析 3、教学方式 4、教学方法 5、教学手段 三、教材的选取 三、教材的选取 四、考核方式 五、教学效果评价方式 * 一、课程性质概述 二、教学内容、过程及方法 三、教材分析 四、考核方法及效果评估 性质与作用 课程衔接 课程目标 本课程为高校新闻学、表演各专业本科生的专业必修课，是广播电视新闻工作者需要具备的重要理论来源。 承前： 《传播学概论》 启后： 《新闻评论》《主持人风格研究》 《主持人节目学》 知识目标 能力目标 素质目标 节目分类及制作 12学时 第三部分 第二部分 特性 40学时 第一部分 广播电视的历史 12学时 （一）学时分配 1总体 思路 2学情分析 3教学方式 4教学方法 5教学手段 二、内容过程及方法 注重理论实践相结合的意识，培养学生的实际操作与自主学习积极性。 分组教学，增强学生的团队意识及学习兴趣，培养学生团体中人力资源最优分配意识。 使用多媒体、教学用具，使学生容易理解重点难点问题。 学生特别活跃不死板，有自己的个性，易于接受新生事物。思想状况相对稳定，对未来抱有乐观态度，期待自己能从事本专业工作。具备一定专业水平基础，能较好的独立完成某一作品的再次创作。 新闻、表演 各专业学生 自控能力比较差， 容易跑神，抵抗力较弱。浮躁、追求娱乐性、消遣性、刺激性 和一切新鲜感的事物。 存在就业压力，急于求成，不注重循序渐进的学习方式。 优点 缺点 口头或Q群联系 多媒体教学 分析讨论并发言或出节目 针对本学期重点内容（广播的现场报道和电视的新闻内容留课后大作业及指导其余以爱好为主Q群联系 学生评，教师评及总结拓展 课堂学习 课前预习 讨论实训与探究 总结与拓展 课后的运用 分组教学 问题教学法 实例分析法 实训教学法 理论+实践 自主学习法 讲授法 精品赏析法 案例教学法 启发式教学法 （理论课） 联想法 任务教学法 经验教学法 一对一教学法 （实践课） 利用现代教 育技术，促 进课程教 学改革。 打破师生之间 单一的“传授 —接受”模式， 实行师生互 动的教学方式。 提倡创新意识， 注重理论知识 与实践的整 体和谐。 《广播电视概论教程》 陈祖继、刘彤主编 中国传媒大学出版社 2011年出版 其一，突出社会公德的教育； 其二，突出素质能力的教育。 历史篇 理论篇 实践篇 理论与实践相结合 三篇章 二突出 一结合 平时成绩（课堂提问、 平时测验、出勤情况）20% 期末成绩 （笔试） 60% 在课堂活动中的表现占20% 学生自我反馈 校外专家评价 学生间评价及对教师的评价 校内专家督导 教师自我反思及教师间的互评