交通运输说课课件.ppt

交通运输 说课 徐晓舟 此次说课的内容是七年级下册第四章第四节《交通运输》 本次说课内容包括： 一说课程标准 二说教材 三说教法 四说学法 五说教学过程 六说板书 第四章第四节《交通运输》 课程标准 教材 教法 学法 教学过程 板书 一.说课程标准 学习对生活有用的地理是地理课程标准中的基本理念之一。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，以增强学生的生存能力。交通运输与学生的生活密切相关，对它的学习不仅可以增长学生对交通运输方式的认识，对学生以后的生活具有实用性。《课程标准》中，对本章节的要求是“比较不同的交通运势方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。” 二.说教材 (一)教材的地位与作用 在第一章第三节工业的讲述中，教材就已经提及交通运输是影响工业基本分布的重要因素之一，作为本章的最后一节，一方面突出了自然资源与人类生活和生产的关系，同时也是联系整合本章前一节内容的总结之笔。 (二)教学目标 根据课程标准要求，我给本课确定的教学目标是： 知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和我国主要的交通运输方式、分布特点以及交通运输的作用。 过程与方法目标：运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局 情感态度价值观目标：培养学生关心身边事物的习惯 （三）教学重难点分析 教学重点:主要交通运输工具的特点 教学难点:交通运输的作用 三．说教法 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。 四．说学法 教学矛盾的主要方面是学生的学和教师的教。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，总结归纳等科学的学习方法。 其次，结合课本的内容，本课我将以学生的自主学习为主，如“各种交通运输方式的特点”一栏。通过让学生自己比较分析，总结出各种交通运输方式的特点；“交通运输的作用”部分，课本是以阅读的形式呈现的，因此对于这部分内容，我主要通过指导学生读图思考，引导学生总结归纳出交通运输的作用。 五.教学过程 本课主要分为四个部分：导入—自学—精讲—小结—练习。 导入：设置情景导入新课，师生共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我们中国交通事业的飞跃发展。 自学部分：课前下发准备好的导学案，并指导学生根据导学案的内容进行自学。 交通运输共包括三个内容，“各种交通运输方式的特点”、“交通运输的作用”学习主体是学生，“我国主要的交通运输方式”则以结合地图册讲述的方法为主。 “各种交通运输方式的特点”的教学，首先，将全班学生分为四组，每组讨论一种交通运输方式，找出它的特点，再请小组代表向全班同学汇报讨论结果，接下来继续引导学生归纳选择客运方式和货运方式应考虑的因素客运：人数、运费、速度、目的；货运：运量、货物性质、运费、距离、时间。最后以列表的形式呈现比较结果。 五种交通运输方式的比较 现代运输方式 运输线路 运输工具 运价 时速 运量 水运 内河运输 海洋运输 船舶 游轮 最低 最慢 大 陆运 铁路 公路 火车 汽车 居中 居中 居中 居中 居中 空运 航空线 飞机 最高 最快 最小 关于“交通运输的作用”的教学，将以小组竞赛的形式来鼓励学生参与课堂活动的积极性，首先阅读课本内容，然后用自己的话总结交通运输的作用，每说出一条加10分，最后得分最高者为胜者，得分最低者以表演节目作为惩罚。 “我国主要的交通运势方式”以指导学生阅读地图册中的相关部分为主，主要是要让学生了解我国主要的交通运输方式的分布特点。其次是课本中的实践部分“学会使用列车时刻表”，教学生如何正确使用列车时刻表。 （向介绍自己第一次远行的经历，上网查阅线路，要乘坐的