具有公共性基础性社会性的农业.PDF

观点 ： ： ：么辰 2012 5 月28 日 星期一 Tel ：（010 8190 主编 郭勉愈 编辑 洪蔚 校对 E-mail sxzk ＠stimes.cn 7 姻丁邦平 ︱ ︱ 科学从其诞生之日起，就成为人类反对神学，张扬理 ︱ 性，推动人类 会进步的最重要的力量和最有价值的知 评 具有公共性基础性社会性的农业 识。当前，不管是科教兴国，还是作为科学发展观的国家政 ︽ 学 科学无疑受到了党和政府极大的关注。而 策立足点而言， 课 科学教育作为培养未来科学技术人才的主要途径，却在我 程 课 国遭受冷落。中小学科学教育的教学质量不容乐观，主要 视 儿”，学术一点的术语称为“农业是公 工业与之相反，它排出的“三废”， 即农业科技和农业人才往哪儿走，何去 表现为，科学仍旧作为确定性的知识在课堂上被传授、学 也有人说是准公共产品。我 、污染了水源、污染了土地， 。农 生的科学素养仍未提升等。而小学科学虽然在新一轮基础 野 共产品”， ，就是要让公众知道，农 污染了空气 ，发财却是少数人 何从？农业人才一定是跟着科技走 教育新课改中确立为一门新学科，但普遍没有得到应有的 程 呼吁了好多年 其成本由全社会承担 业科技往哪儿走？农业科技无论是研究 : 业并不是一个生产者可以靠此发财的 的。所以说工业干的是“私活儿”。工业 还是推广或应用，都是政府的重要责 重视，教师素质也不 。在这种情况下，山西师范大学教育 小