双绞线制作说课课件.ppt

双绞线的制作流程 总体流程回顾 剥皮 理线 检查 压线 剪线 （八）布置作业（1分钟） 服务的定位 产品的定位 整理实训器材并归还，打扫实训室清洁 上交课堂评价表 完成课后练习题 思考交叉线该怎么做？ 第一步：剥线 第二步：理线 第三步：剪线 第四步：检查 第五步：压线 第六步：测试 双绞线制作步骤 总之，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重对学生能力的培养，我希望每一节课都能让学生在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。 双绞线（twisted pair）是由两条相互绝缘的导线按照一定的规格互相缠绕（一般以顺时针缠绕）在一起而制成的一种通用配线，属于信息通信网络传输介质。双绞线分为屏蔽双绞线（shielded Twisted Pair，STP）和非屏蔽双绞线（Unshielded Twisted Pair，UTP）。 T568B网线的标准：橙白--1，橙--2，绿白--3，蓝--4，蓝白--5，绿--6，棕白--7，棕—8 T568A网线的标准：绿白--1，绿--2，橙白--3，蓝--4，蓝白--5，橙--6，棕白--7，棕—8 * * * * * * * * 知识目标：是在学员了解了计算机网络组建的基础知识后，进行有线局域网组网，网线的制作与测试是局域网组建的基础，也是网络综合布线的基本技术，是学员动手组建局域网的最基础知识。学习和掌握网线的制作和测试，不仅有助于培养学员动手实践能力，为下一步局域网组建奠定良好基础，本内容作为网络布线的基础知识，为后续局域网组网的学习进行知识储备 为学员在以后的网络综合布线实战中打下良好基础。 。 能力目标：过现场演示与让学员动手进行双绞线的制作培养学员学习综合布线的兴趣，培养学员观察能力、动手能力、解决问题的能力。 情感目标：通过双绞线的制作，测试，使学员认真实验，节约材料，培养学员科学严谨的学习态度，同时让学员体会到熟能生巧的道理。 1、知识与技能： （1）认识水晶头、双绞线，学会使用网线钳、测线仪等工具。 （2）知道T568A、T568B网线排列方式的线序。 （3）学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。 2、情感、态度与价值观： 培养学员的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨、认真的工作态度，使学员明确目标，引导树立正确的就业观。 * * * * 学为主体，教为主导，实践操作为主线， 采用“示范+实操”的在教学过程中我坚持兴趣为引导，以培养学员的能力为目标。力求做到精讲多练。通过直观演示、生动讲解、重点提炼的方式，突出重点，突破难点。教师要成为学员学习活动的指导者、参与者、合作者。在教学过程中我坚持兴趣为引导，以培养学员的能力为目标。力求做到精讲多练。 改变以往教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，通过直观演示、生动讲解、重点提炼的方式，突出重点，突破难点。 教师要成为学员学习活动的指导者、参与者、合作者。在学员学习的过程中教师是平等中的首席。 * * * * 分组练习法的好处。学员层次不同，实习工具的要求，发挥集体智慧----三个臭皮匠 * * （剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。）这步操作也是本节课的一个重点、难点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，容易造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中掌握正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中如果出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，避免因出错造成的浪费，发扬“节约光荣，浪费可耻