Will you take your kite说课课件.ppt

* 新标准英语第四册 Module3 Unit1 Will you take your kite? 刘娜 写 听 说 说课堂评价 说教学设计 说板书设计 说学情 说模式 读 说教材 说资源 开发 一 、说教材 本课主要学习用Will you …? 询问别人的打算和介绍自己的打算。本课以野营为主线，通过Sam的询问引出Amy打算.本课可以假设明天野营，让孩子去询问自己的好朋友打算带什么，来练习句型。让学生学会运用将来时描述自己的计划。在创设情境、任务活动中提高学生听、说、读、写的能力。 二、说学情： 小学四年级的学生对英语有了一定的积累，学过be going to句型并能够理解运用。学生们对英语有浓厚的兴趣,上课积极主动,很善于表演。 根据小学生的好胜心，我设置一些小比赛，给优胜的小组和学生奖励小星星和鼓掌等多种方式鼓励他们，让每个学生都能积极的参与到课堂中去。 三、说教学模式 “主动参与、大胆实践、交流与合作” 为了达到以学生为主，建立具有“主动参与、大胆实践、交流与合作”为特征的学习模式，发展学生对综合语言运用能力的教学目标，本节主要采用情景引入，小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并通过游戏来巩固本节的重难点，让学生在老师的引导下，通过听、说、游戏等方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。 四、说教学设计 (一)、教学目标 1.知识目标： (1).能听、说Will you take your kite？及其回答。 (2).能听、说、认读单词take, picnic, great, ball, why, because, so, homework, 并能正确拼写单词：take, ball, why, so。 2.技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 四、说教学设计 (一)、说教学目标 3.学习策略：通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 4.情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣、培养孩子们热爱大自然的情怀。 四、说教学设计 ( 二）、说教学重点难点 培养学生在特定语境内使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t. 对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听懂会说句型及相应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是：理解一般将来时，学习运用 We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t。 四、说教学设计 教师带领学生们一起“London Bridge is falling down。”这首歌，边唱边做相应的动作，以此活跃课堂气氛，让学生在歌曲中进入最佳学习状态 。 (三）、教学程序 Step1.warming-up 四、说教学设计 step 2、Leading-up(导入) 1、出示一张学生熟悉的景点图片，告诉学生明天我们要出去野营，并教学We are going to have a picnic. I will take…句型。这时老师拿出一个包，包里有ball、cake、kite、apple等，问学生Will you take…？ We’re going to have a picnic. Will you take···？ Yes,I will. No,I won’t. a ball a kite some bread some biscuits some fruit some cakes Will you take···？ Step2、利用学生的展示，引出问题Will you take…？及答语Yes, I will./ No, I won’t.练习过程中遵循学生的认知规律，循序渐进，不断练习。 Step 3、自主学习展示交流通读教材，小组内展示交流学习情况，在小组同学的帮助下，把对话练习好。 Step4 、教师根据学生的学习情况, 根据学生学习中的问题.创设语言情景,与学生一起, 在用中学习语言,在学习