7上全复习(脑图式.ppt

草食动物直接以植物为食。 肉食动物间接以植物为食。 杂食动物直接或间接以植物为食。 探究“蒸腾作用” 你认为哪种方案设计得更合理？ 1.塑料袋内壁上会出现什么现象？ 2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里? 4.蒸腾作用的过程： 叶片的气孔 3.这些水分从植物体的什么器官 什么结构散失出来的? 根 茎 叶 气孔 1. 促进水的吸收和运输。 2. 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。 3. 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而 灼伤叶片。 蒸腾作用的意义 绿化行动 3.12植树节（1979） 《中华人民共和国森林法》1984 我国森林人均占世界人均61.3% 常见绿化树种： 法国梧桐、女贞、海桐、槐树等 校园绿化要求： 1.教育作用 2.门口与教室 3.减少裸地 4.四季花香 常识 内容 有关知识点 功能特点 a识图b实验 相关 生物类群 植物 约30多 万种 食物之源 原理运用 氧循环 碳循环 b 水循环 动物 约150多 万种 直接或间接取食 a1+b1 7（下 微生物 ———— ———— ———— ——— 显 微 镜 1.倒像 2.m╳n 3.对光 4.临时装片 a+b 低——高 粗——细 明——暗 污点判断321 一、基础部分（1） 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 “三镜” “两螺旋” 内容 结构特点 功能特点 a识图b实验 其他 植物 4c+2t+1p +b 动物 3c+1t +b 病毒 ———— ———— ———— ——— 科学探究 a.生活生产问题 b.一种可能性解释 c.制定、实施计划 d.分析得出结论 b 1-2-3… 对照试验 实验变量 一、基础部分（2） 生物细 胞 1.c.分裂 2.c.生长 3.c.分化 a a 4层次 5层次 a-b-c-d 内容 基本 结构 主要部分 功能特点 a识图 b实验 其他 营养器官 根 成熟区 吸收、支持、营养、 繁殖、呼吸 a1 +b1-2 根的长长 茎 木质部 韧皮部 运输、支持、营养、 繁殖、呼吸 a1 +b1-2 草本茎无形成层 叶 栅栏层 海绵层 营养、呼吸、蒸腾 a1 +b1-2-3-4-5 生殖器官 花 abcd雄蕊、雌蕊 雄蕊 雌蕊 开花、传粉、受精 a 果实 果皮+种子 子房壁 胚珠（受精卵 贮藏营养+生殖 ———— 花生果 玉米、小麦粒 种子 a+b1-2-3-4 +c 胚 种子萌发成幼苗 a1-2、b 内2、外3条件 二、绿色开花植物 根尖abcd 木本茎abcd 叶片abc 祝福我们------ 1 2 3 4 观察:木本植物茎的结构 草本植物茎的没有形成层，不能无限长粗！ 结构名称 功 能 树皮 形成层 木质部 髓 外侧部 韧皮部 保护作用 内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管 贮藏营养 导管具有运输水分和无机盐的功能。 探究实验：茎的输导功能 “红墨水实验” 1. 从茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？其中有什么结构？ 2. 从茎的纵切面上看，染成红色的是什么？3. 该实验得到什么结论？ 导管 木质部，内有导管。 被染红的部位是 ； 被染红的结构是 。 木质部 导 管 筛管运送有机物 5.5开花结果 花的结构 花托 萼片 花瓣 雌蕊 雄蕊 柱头 花柱 子房 花药 花丝 胚珠 花粉 讨论：花的哪一部分将来发育成 果实和种子？ 子 房—— 果实 胚 珠—— 种子 子房壁—— 果皮 受精卵—— 胚 胚 a b c 6.1光合作用的发现 海尔蒙特“柳树实验” 普利斯特莱的“蜡烛、老鼠实验” 本实验的结论： 吸收二氧化碳，产生氧气 20世纪，希尔的实验 １.实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中。进行观察…… ２.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？ ３.实验的现象有什么不同？ ４.本实验的结论是什么？ 光照 有光的放出气泡。 植物的光合作用需要光。 叶绿素只有在光下才能形成。 光下培养的玉米苗 黑暗处培养的玉米白化苗 如蒜黄、韭黄等 上表皮 栅栏层 叶 脉 海绵层 下表皮 气 孔 角质层 1 7 6 5 4 2 3 6.2光合作用的场所 保卫细胞 气孔 气孔的开关受什么控制？ 保卫细胞吸水，气孔开启；保卫细胞失水，气孔关闭。 叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？ 怎样区分上表皮与下表皮？ 1. 暗处理 目的：使叶片内的淀粉耗尽或运走。 原理：经过一段时间的黑暗条件，叶片中原有的淀粉，