启事说课课件.ppt

启事 定目标 研策略 述过程 谈反思 析学情 说教材 说课过程 说教材 1 《启事》选自《语文》（基础模块）上册第三单元。这是一节应用文的写作训练课。 学情分析 析学情 2 有较强的求知欲，有一定的上进心，喜欢表现自己 。 有一定的应用文基础，对“启事”这一文体不陌生。 重专业课，而轻文化课，文化课基础较差 。 对应用文的学习，感到枯燥无味，缺乏兴趣。 定目标 3 1、识记和掌握启事的概念、分类和格式。 2、运用所学知识正确书写常见的启事。 3、培养学生运用启事解决生活中的问题的能力。 （重点） （难点） 研策略 4 “五环四步”的教学模式 情境教学法、圈点勾画法、 小组讨论法 、练习法 师生互动、生生互动的教学氛围 5 能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思 述过程 小美总是丢三落四，这不，今天早上，她在食堂又弄丢了钱包。钱包里面有现金、饭卡、银行卡和身份证等物品，她非常着急。同学们，你们有什么办法可以帮助小美把钱包找回来吗？ 能力发展动员 基础能力诊断 大家所熟悉了解的启事有哪些？分别在什么情况下使用？ 1、勾画出启事的概念和分类。 2、在作业本上简单表示出启事的基本格式。 任务单 标题：第一行居中写“启事”，或加上启事的内容。 正文：另起一行空两格，写清楚启事的具体事项。 落款：正文右下方写明启事的单位或个人姓名，写明启事时间。 能力发展训练 任务一：了解启事 1、阅读课本例文2，小组讨论寻物启事的内容及格式。 2、各小组成员试写“寻物启事”，希望能尽快帮小美把钱包找到。 任务二：试写“寻物启事” 任务单 你们觉得这则启事写得怎么样？是否能帮小美找到钱包呢？若有错误，请指出并改正。 （1)写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等；（2)写清楚寻物者的联系方式；（3)如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语。 小贴士： 任务三：学写“招领启事” 任务单 假如有位同学捡到了小美的钱包，却不知道失主，你们能不能也想办法帮他找到失主呢？ 1、阅读例文3,讨论招领启事的内容及它与寻物启事的区别。（提示：注意寻物启事和招领启事对物品特点的不同处理。） 2、各小组试写“招领启事”。 应用文写作技能评价卡 班级： 姓名： 成绩： 文体 名称 项目 选择 写 作 要 求 分 值 得 分 合格 良 优 启 事 1、寻人启事2、招领启事3、招聘启事4、征文启事5、征订启事6、开业启事 内容 要求 1、正文居中写明“启事”二字。 （5分） 3 4 5 2、能够根据启事类型写好标题。 （5分） 3 4 5 3、正文能够空两格起写。 （5分） 6 8 10 4、能够根据不同种类安排内容，一事一启 内容具体、明确。 （20分） 12 15 18 5、结尾能根据启事类型正确收结，必要时 能写清联系方式。 （15分） 6 8 10 6、落款处有署名、时间，且书写格式正确（10分） 6 8 10 文字 要求 7、语言通顺明白。 （10分） 6 8 10 8、讲究文字美。 （5分） 3 4 5 9、措辞能分清具体场合、内容、对象。 （20分） 12 15 18 10、语言简洁达意，通俗明白，事实要真。（5分） 3 4 5 总分 小贴士： 一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领 。 任务单 1、2、3小组的同学丢失了3样东西，被4、5、6小组的同学捡到了。请同学们运用我们这节课学到的知识，互相解决问题。 根据实际情况写启事，1—3小组学生因丢了东西写“寻物启事”，4—6小组的学生因捡到东西写“招领启事” 。 情境模拟 能力发展鉴定 各小组展示自己的“寻物启事”或者“招领启事”，通过交流找到丢失的对应物品或者找到物品的失主。 通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己这节课的表现满意吗？ 能力发展反思 课后作业： 自学课本上的其他启事，归纳不同启事的写作内容,尝试写作招聘启事、征文启事。 启 事 一、启事的概念 陈述事宜、告之音讯、请求协助 二、启事的特点 吸引性：鼓动性、刺激性；形式短小。 三、启事的种类 １．寻找类启事 ２．征招类启事 ３．知照类启事： ４．声明