光的反射说课稿ppt.ppt

第四章 光现象 第二节 光的反射 说课人：xxx 一、教材和学情分析 二、教学目标与重难点 三、教法和学法分析 四、教学过程设计分析 五、板书设计 说课流程 一、教材与学情分析 1.在教材中的地位和作用 本节课所选用的教材是人教版的物理八年级上册第四章光现象的第二节 《光的反射》。对于光的反射是日常生活中常见的现象之一，它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也是后面学习平面镜、球面镜和光的折射定律的基础，在光学中起承上启下的作用。因此，本节课内容在光学中处于基础地位。 2.学情分析 本节课的授课对象是八年级的学生。对于八年级的学生而言，刚刚接触物理学科，在光现象的第一节学习中，学生已经初步学习了光源等概念，但是对于光现象中的一些其他概念还存在着错误的理解和认识。 此外就八年级的学生而言已经初步具备观察现象、描述现象的学习能力。 二、教学目标和重难点 1.教学重点难点 根据新课标要求，我认为光的反射现象、镜面反射和漫反射是本节课的教学重点。 正确理解光的反射规律，理解反射现象中光路的可逆性对学生的观察和理解能力有较高的要求，是本节课的教学难点。 2.教学目标 基于以上的教学重难点， 根据学生的实际情况我将本节的学习目标确定如下：①知道光的反射现象。②掌握光的反射定律，并用来解决一些简单问题。③理解镜面反射和漫反射及其生活中的应用。 三、教法学法 为了突出重点、突破难点、实现以上的教学目标，我设计了以下的教法学法。 本节课整体上以教师为主导，以学生为主体。教师合理使用实验法、讲解法、讨论法及练习法引导学生观察问题、思考问题、分析问题，最终解决问题。 四、教学过程设计 对于教学过程的设计。本节课的教学可由以下四个模块顺次展开： ⑴知识回顾和引入新课光的反射 ⑵分析定义概念 ⑶实验探究总结规律 ⑷练习和小结。 导入新课 (２分钟) 分析定义概念 （5分钟） 实验探究总结规律 （30分钟） 练习与小结 （8分钟） 教学过程 在引入新课光的反射中，我将引导学生回顾上一节课光的传播的知识中的光源、光沿直线传播、影子的形成等相关概念。进而通过举例引导学生思考，比如人不是光源，我们是如何看到人的等例子。从现实生活中的实例入手，引导学生得出人能够看见不发光物体的原因，进而进入本节课的教学内容，光的反射。 导入新课 鉴于八年级学生的知识储备实际情况，对于光学的学习处于基础阶段，我将先对探究反射定律中涉及到的概念进行讲解。 相关概念： 1、什么是光的反射? 2、什么是入射光线、反射光线和法线？什么是入射角和反射角？ 分析定义概念 光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射 光射到任何物体表面，都要发生反射现象。 1、什么是的反射 2、一点、两角和三线 N 入射角 反射角 i r 入射光线 反射光线 入射点 反射面 法线 法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线 入射角：入射光线与法线的夹角 （ i ） 反射角：反射光线与法线的夹角 ( r ) 探究1 反射光线、入射光线位置关系如何 探究2 反射角和入射角大小关系如何？ 探究3 反射现象中光路可逆吗？ 实验探究总结规律 探究1 反射光线、入射光线位置关系如何 平面 平面镜 光屏 入射光线 激光笔 反射光线 法线 N O 得出光的反射的前两条规律，反射光线、入射光线、法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居在法线两侧。即三线共面和二线分居。 接下来由学生思考入射角和反射角的大小关系入手，带着问题进行试验，通过记录不同的入射角和对应的反射角，由数据总结得出光的反射第三条规律 由探究1分析总结 25o 40o ？ ？ ？ ？ 60o 探究2 反射角和入射角大小关系如何？ ？ 入射角 25° 40° 60° … 反射角 25° 40° 60° 归纳数据： 得出结论2 :反射角等于入射角 ） ） 光的反射规律 （1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内 （2）反射光线和入射光线分居在法线两侧。（3）反射角等于入射角 平面镜 白纸 平行光线射到光滑表面上，反射光会 平行射出 ，这种反射叫镜面反射。 平行光线射到粗糙表面上，反射光线会 射向不同的方向，这种反射叫漫反射。 镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律 练习与小结 练习： 课本76页的动手动脑学物理的1、3、4题，通过这几题的练习