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弘德明志　博学笃行 人教版高中物理必修1第一章 §１.３运动快慢的描述——速度 制作人：李京勇 ２０１２年１２月 教 材 分 析 教 法 与 学 法 分 析 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 流 程 教材分析 １、教材地位和作用 ２、教学目标 ３、教学重点和难点 教材地位和作用 地位： 沟通位移和时间的关系。 作用： 描述物体运动快慢的物理量。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识技能 一、理解物体运动的速度。知道速度的话意义、公式、符号、单位、矢量性 二、理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。 三、理解瞬时速度的意义。 四、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 五、知道速度和速率以及它们的区别。 过程与方法 一、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量 二、同时通过实际体验感知速度的定义和应用。 三、让学生在活动中加深对平均速度的理解，通过生活中的实例说明平均速度的局限性。 四、让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步理解数理结合的方法，进尔直接给出瞬时速度的定义。 五、会能过仪表读数，判断不同速度或变速度。 情感态度与价值观 1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值与应用关系。 2、了解从平均速度到瞬时速度的思想方法，体会数理间的关系。 3、培养学生认识事物的规律：由简单到繁杂。培养学生抽象思维能力 4、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。 教学重点与难点 教学重点 教学难点 速度、瞬时速度平 均速度，以及这三 个概念之间的关系 对瞬时速度的理解 教法与学法分析 教学方法 学法指导 教学方法 探索发现 小组讨论 实验操作 学法指导 自主 探索 合作 交流 动手 实践 一、回顾练习： 物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置，用坐标的变化量表示物体的位移。如图所示，一个物体从A运动到C，它的位移＝－4 m－5 m＝－9 m；从C运动到B，它的位移为＝l m－(－4 m)＝5 m。??? 教学过程 由问题导入课题 由生活中的事 例得出概念 激发兴趣进 行实验探究 讨论总结 得出结论 运用理论解 决实际问题 二、导入： 到底谁的速度最快呢？？？ 三、授课方式 小李 小王 时间相同 李用时2s 王用时5s 路程相同 李路程远所以李速度大 李时间短所以 李速度大 定义： v=s / t 其中：v 是速度，s是位移，t是时间 我们是通过探究实验来实施教学的———— 四、学习方法 观察 探索 实验 小议速度知识 速度是与我们息息相关的一个物理量，小到我们平常的走路，玩的手机、电脑等电子设备；大到航天飞机，导弹，火车都要用到速度。速度已经成为我们生活中不可缺少的一部分了。 五、课后实验巩固学习 1、课后，同学们去操场用不同的方法看一下谁的速度最快奥？ 弘德明志　博学笃行 * *