10葡萄沟教案(完整).doc

10、《葡萄沟》导学案 【教学目标】 1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。 3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。 4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。 5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 【教学重点】 积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。 【教学难点】 通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 第一课时 【课时目标】 1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。 2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。 3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。 4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。） 【课时重点】 识字、写字。 【课时难点】 了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。 【教学过程】 一、激趣导入 1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 出示谜语，学生读一读、猜一猜。（谜底：葡萄） 2、导入课题，齐读课题。 师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。 二、初读课文，认读生字 1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。） 【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。读完课文后，由组长评价成员预习情况。（3）组内合作学习生字，交流识记方法。 2、出示本课生词，学生认读。交流识记生字的方法。 本课生字可采用以下方法引导识字。 查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾 （通过在地图上查找疆、鲁、番、维、吾几个字，相机介绍“新疆”，了解葡萄沟与新疆的关系。） 【课件出示资料——新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。】 ②以旧带新识字：难、堆、准、谁—维、语—吾 ③利用形声字特点识字：堡、沟——钩 ④形近字对比识字：密—蜜 ⑤编字谜、猜字谜识字：多—句（够）；弟弟站在木头边（梯）。 ⑥借助图片理解：碉堡 *出示多音字组词，重点指导“钉”字的读音。 三、指读课文，整体感知 1、某个小组的同学按照1、2、3、4号的顺序朗读课文，思考：读了课文后，你知道了哪些信息？（完成导学单中“自主学习、快乐合作二”的填空。） 【自主学习、快乐合作二】 （1）我会填 通过读课文，我知道：葡萄沟在（ ）的吐鲁番，那里出产（ ）。我还知道，在作者的眼中，葡萄沟真是个（ ）地方。 （2）组内交流所填内容。 2、学生汇报。 3、根据学生汇报，相机出示第一自然段，理解课文内容。 四、品读课文，学习第1、4自然段 1、学习第一自然段，指读课文。 2、出示填空。【学生通过填空，认识到葡萄沟“出产水果”，从中体会“葡萄沟真是个好地方”。】 填空：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。师边放课件，边引读。（各种水果图片一一对应） （引导学生说出葡萄沟“出产水果”。——板书：出产水果。） 3、指导朗读第一自然段。 4、引出第4自然段，质疑，为下节课做铺垫。 过渡：葡萄沟出产这么多种水果，我们可以大饱口福啦！你觉得葡萄沟这个地方怎么样？——用作者的话来回答——“葡萄沟真是个好地方。”（课件出示第四自然段，学生齐读，相机板书：好地方。） 师小结：作者通过写葡萄沟出产水果来表达它真是个好地方，作者还从哪方面写出了“葡萄沟真是个好地方”呢？我们下节课继续学习。 五、指导书写 1、按照生字结构，依次出示上下结构的生字和左右结构的生字，学生观察生字占位，并汇报。 2、师范写，生练习书写。 （注：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。 留：上半部分左边最后一笔为点，田字要写得扁宽。） 六、拓展延伸 课件出示内蒙古的美食，激发学生了解家乡美食的欲望。 七、作业 1、练习熟读课文，并试着有感情的读给他人听。 2、查找关于“家乡美食”的资料，并将资料读熟，然后与小伙伴分享。（查阅资料时，要注意关注食物的外形、颜色、口味、制作方法等。） 八、完成导学单中的“当堂检测” 板书： 10 葡萄沟 出产水果 好地方 第二课时