英语语篇中修辞活动的层次.ppt

Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading 英语语篇中修辞活动的层次 英语语篇中修辞活动的层次 词语选用 句式变化 段篇安排 词语选用的三项标准 准确性 鲜明度 生动感 词语选用的准确性 使用场合选用确切的语言形式 注意词语的多义性 注意词语的两种意义：基本意义和 引申意义 词语选用的鲜明度 可以用简短常见的词语，就不要用复杂生 僻的词语； 多余的拐弯抹角的词语应省去； 词语选用的生动感 生动感也可以叫做优美感，它是建筑在准确性和鲜明度的基础之上的，否则，就会出现词藻华丽，内容空洞的文风。 注：词语选择和适用的策略二：得体与创新（略） 句式的多样化 修辞上对句子的要求除了语法正确，还讲求句子形式的变化。这主要表现在两个方面：一是采用不同的句型，二是合理安排长句与短句。 有些句子的修辞功能是在一定的上下文里表现出来的，如修辞疑问句。 几组典型的句式 掉尾句和松散句 渐进句和突降句 省略句和重复句 长句和短句 掉尾句和松散句 英语掉尾句(periodic sentence)是一种比较正式的书面句型。其特点是将句子的次要成分提前,主要成分置后,形成整句的高潮,以取得设置悬念,吸引读者非一口气读完不可的效果。从结构上看,大多数掉尾句是将较长的状语等修饰成分排列在前,而将较短的主句或使语言主要意思置于句末,往往具有强调主句或使语言生动幽默的作用。 掉尾句属于一种比较正式的书面语体。 eg 1. Since adults know how to place the key in the key slot, which is the ultimate purpose of approaching the slot, and since the child is neither old enough nor clever enough to realize the desired action on his own, what possible gain is achieved by having him struggle? eg 2. So long as the child is shown exactly how to do something -- whether it be placing a key in a key slot, drawing a hen or making up for a misdeed -- he is less likely to figure out himself how to accomplish such a task. 松散句 松散句（Loose Sentence）不同于掉尾句，它不要求把某个部分特意留到句尾，而是想到哪里，说到哪里。并列句是一种松散句，它的分句各自表达比较完整的意思，并且前后次序常常可以颠倒。主句在前，从句在后的复合句也可以算是一种松散句。 松散句不属于严谨的正式文体，而适用于一种自然朴 实的文风。 eg. He will be happy, he will learn how to accomplish the task sooner, and then he can proceed to more complex activities, like opening the door or asking for the key -- both of which accomplishments can (and should) in due course be modeled for him as well. eg. He probably got as much pleasure out of the sounds the key made as he did those few times when the key actually found its way into the slot. 渐进句和突降句 一个句子由一个基础句式引出以后，再逐渐增加具体细节（通常是以独立结构和分词短语形式出现），使基础句的内容得到补充和深化，