高职院校教师如何做课题研究.ppt

开题论证会 开题---专家会诊、研究问题聚焦的过程 开题 是请专家会诊的好时机，多提意见，少表扬；关键是接下来的研究要能顺利开展； 专家组组成建议： 3-5位即可，至少1位行业企业专家，至多1位校内专家。 相关研究领域的专家 精通校本研究的专家、在研究方法方面有一定积累的 职教教改课题建议邀请行业企业专家 开题报告后的修改，思考与调整。每个成员都要深度参与开题工作，要能听懂专家的问题、意见和建议。 向相关研究者报告自己的研究主题、研究内容和研究思路，以此获得同行和业内人士的理解与支持，也得到研究管理部门的认可。 提交开题报告，意味着选题确定，且做了相关的文献研究，形成了大致的研究内容和思路。 为了专家了解和支持，需提供以下材料：自己的核心观点与选题缘由、国内外相关研究综述、自己的研究思路和研究框架。 充分利用开题报告 公开开题活动 开题报告全校公开，提高学术普及与教育意义； 任何感兴趣的师生都可以参加； 有利于研讨的氛围； 增加课题组的压力，提高课题研究水平。 关于结题申请 按期完成申报书和开题报告书修改后的预定研究计划； 通讯评审 会议评审 提交结题验收相关资料 WHAT---做什么主题的教研？ 来自指南：要有一个具体化的过程 自定选题：要有一个提炼过程 标题一般不超过25个字，提出你的关键词，研究问题要聚焦 关键词不能随便增加：例如，产业转型升级背景下、现代职教体系下、中高职衔接背景下 选题技巧： 要适中，最容易犯的错是选题太大，难以胜任。 要熟悉，选自己熟悉的领域开展课题研究,熟能生巧。 校本研究：基于学校，为了学校，在学校中 应用研究、现场研究、行动研究 以改革教育教学为主题：改革意识 以解决实际为题为出发点：问题意识 一线教学人员为主：研究意识 研读 中西方职教思想 中国职业教育行动家、思想家：张謇、黄炎培、陶行知 西方的职业教育理论与思想：学习西方教育制度，了解西方社会文化 研究主题/内容 校本研究：校办工厂中的学徒制、 教育教学实践需要：学生专业工作室 行业需要的选题：企业咨询书、参与企业生产一线实践，寻找真实的问题 职业教育思想：研读中外思想家的著作、教育类著作 西方的职业教育制度 德国：双元制、德国工商会 日本：专科学校、职业准入制度 英国：国家职业资格框架 美国：社区学校、综合高中、职业准入制度 澳大利亚：TAFE学院 新加坡：教学工厂 香港、台湾等：职业培训、技术大学 西方职教理念 学校本位的职业教育：低效 工作本位的职业教育： 福斯特的职教思想：不看好学校本位的职业教育。 《职业教育国际比较研究》、《外国职业教育史》等 约翰 杜威：《民主主义与教育》 霍华德 加德纳 《多元智能》 人人有职业 每个人都需要在现世从事一个职业 人人天赋不同，从事的职业也不同。 1.人的智力是多元的，不是单一的。加德纳的多元智能理论：7种到11种不断发展，传统的智商测验只是测量语言能力和数理逻辑思维能力。 2.职业倾向性测试：性格、兴趣、爱好 3.职业指导与咨询老师：人的职业选择是需要引导和教育的；父兄的职业、家族企业 中国本土的职业教育家思想 《黄炎培教育文选》 《张謇传》 《陶行知教育名篇》 电影电视剧：《鲁班的故事》《总督张之洞》 高职教师如何做课题研究 主要内容 WHY----为什么要做教研？ HOW----怎么样做教研？ WHAT---做什么主题的教研？ WHY----为什么要做教研？ 职业需要：教师、医生、律师等专业性(professional)行业需要终生学习进修。 个人专业成长的需要：研究可以消除职业倦怠感，因为人是一种精神的存在。 要有“干一行、爱一行、钻一行”的精神。 防止“长期教小学就小学水平，教中学就中学水平，教大学生就大学生水平”的现象在自己身上出现。 现世的需要：世俗生活的需要，职称与待遇相关联。（见统计图表） 教师专业化发展的三大路径：在职自学、课题研究、参加培训。 国内：江苏省通过课题研究，教师科研素质得到极大提升；上海市的课题和培训紧密结合，全方位地提升教师研究能力与研究水平。 国外：教师职前教育必修教育研究方法，并且有学分要完成。 课题研究是教师专业化发展的重要路径 到场的老师中，做过课题研究的有多少？ 接受过系统教育研究培训的有多少？ 读过研究生，或者参与过各种课题研究的 HOW----怎么样做教研？ 了解课题种类 确定课题选题（定主题） 选择研究方法（选方法） 撰写研究文本（写本子） 种类：纵向课题和横向课题 纵向课题：更多是官方科研主管部分发布的，或者官方认可的机构发布的开题 横向课题：非官方课题---企事业、