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冀教版认字与汉语拼音教案认字与学拼音 15.??ang??eng??ing??ong 一、? ?? ?? ?? ? 教学目标： （一）? ?? ???知识与技能： 1．? ?? ?? ?阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。 2．? ?? ?? ?学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。 3．? ?? ?? ?学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。 （二）? ?? ?过程与方法： 1．? ?? ?? ?巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2．? ?? ?? ?观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。 3．? ?? ?? ?采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 （三）? ?? ?情感、态度与价值观 ? ?通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。 二、? ?? ?? ? 课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。 三、? ?? ?? ? 教学设计： 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 （展示蔬菜）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜……）你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？（想） 从学生熟悉的实物入手，激起了学生的学习兴趣，集中了注意力，轻松进入学习情境。 初读儿歌 1．? ?? ?? ?? ???同学们，打开书，看谁能把这首儿歌 读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！ 2．? ?? ?? ?? ???小组合作，互相帮助。 3．? ?? ?? ?? ???指名读儿歌并表扬优秀。 发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。 认识生字 1．? ?? ?? ?? ???这首儿歌里有你原来不认识的字吗？ 你是通过什么方法会读的？ 学生说出自己的方法。 2．? ?? ?? ?? ???在书上圈出不认识的字，小组内交流 发挥合作精神，全组都会读，就用胜利的手势表示。 3．? ?? ?? ?? ???生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了， 你们还认识他们吗？ 指名读，大家一起读。 4．? ?? ?? ?? ???这几个生字宝宝中有两个词你知道 吗？你了解关于他们的什么？ 老师有两句话你们会读吗？出示句子。 5．我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。 鼓励学生做个细心人，在生活中，注意识字。 充分调动了小组中个体参与学习的积极性。 增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。在玩中巩固学习，让学生享受语文学习的快乐。 学习韵母 1．? ?? ?? ?? ???这回老师要对你们提出更高的要求， 玩个闯关游戏。你们有信心吗？这有四张韵母卡片，我们还没学过，你们根据以前学拼音的经验，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！ 2．? ?? ?? ?? ???哪个小组都会读了，请用胜利的手势 告诉老师，让我先检查一下你们能过关吗？ 能向大家介绍一下经验，你们怎么会读的？ （根据生字的读音，根据图片猜想，原来就认识等等。） 你们的这些经验真好，那我们来一起读读这些韵母吧！ 你们都闯关成功了，老师向你们表示祝贺。 3．? ?? ?? ?? ???还有第二关，老师这里有由新韵母组 成的音节卡片，都会拼了，就是打败了这些敌人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起发动攻击吧！ 学生拼读 老师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败了，闯关成功！ 给学生设计富有挑战性的游戏，调动全体的积极性，让学习不再是负担，而在努力闯关的过程中完成。 老师及时鼓励，加油为学生注入新的动力。 学整体认读 我们马上就要夺得胜利的红旗了，不过红旗上有一个音节，须会读了才能夺下来，你们有信心吗？ 学生试读。 这个音节常出现在哪些词里？ 我们夺下红旗了，取得了最后的胜利。老师给你们开庆功会。 培养学生坚持不懈的精神。 孩子们成功了，小小的奖励将让他们留下美好的回忆。 巩固练习 奖励你们听一个小故事，发给你们的卡片上有一个小动物的名称，讲到谁了，谁就到前边来。 用游戏来巩固练习，保持了兴趣，放松了精神。 指导书写 今天新学的这几个韵母书写时该注意什么问题？ 学生总结并在本上练习。 老师提醒正确的书写格式及写字姿势。