大学心理学科目测剖析.doc

概念 心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。其研究对象是心理现象 心理发展：（ 广义 ）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(狭义 ） 是指个体从出生到成熟期间所发生的反映活动的扩大、改善和提高的过程。 注意： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动的一种伴随状态。它本身不是一种独立的心理活动。 感知：感觉和知觉同属于感性认识阶段，合称“感知”。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。 观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。也叫“思维知觉”。 记忆：记忆是过去经历过的事物在头脑中的反映 表象：感知过的事物不在面前而在头脑中出现的事物的形象，具有形象性、概括性和可操作性 遗忘：识记过的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 思维：思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它可以反映事物的本质和规律 想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。 创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维与辐合思维两种成分。 情绪|情感：情绪和情感是一个人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 意志：是指自觉地确立目的，并根据目的支配和调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。 意志行动：由意志支配和调节的行动 个性：是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向性、心理特征和行为方式的整合 需要：需要是指一个人感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向 动机：动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部推动力。动机即行为原因。 兴趣： 兴趣是指一个人积极探究某种事物的心理倾向。爱好比兴趣程度深一些。 能力：是指在活动中表现出来的直接影响活动效率的心理特征。 气质：气质是指一个人在心理活动和行为中表现出来的稳定的动力特点的综合。俗称“脾气”、“秉性”、“性情” 性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 自我意识：？？？ 简答题 心理现象包括哪些方面？师范生学习心理学的意义？ 心理现象是每个人都很熟悉、同时也是很复杂的一种现象。心理现象可以分为心理过程、个性心理、心理状态三个侧面。 意义：有助于了解自己，加强自我修养；有助于树立辨证唯物主义世界观；有助于按照心理学规律组织教育和教学，从而提高工作效率。 怎样理解人的心理的实质？心理发展的基本特征？ 实质：人的心理是人脑对客观现实的能动反映。基本特征：连续性与阶段性；方向性与顺序性；不平衡性，差异性。 影响个体心理发展的基本因素及作用？ 影响因素：遗传素质和生理成熟；环境和教育因素；主观努力（心理因素）在个体心理发展中起了重要的能动作用。 作用：遗传素质是心理发展的物质前提；遗传素质奠定了个体差异的最初基础；生理成熟为心理发展提供了新的可能性。环境使心理发展的可能性转变成现实性；教育在个体心理发展中起主导作用。（教育不同于一般的社会环境，教育是有目的、有计划、有系统的积极影响过程。教育为个体心理的发展提出全面而具体的要求，教育可以加速或延缓儿童心理的发展过程，合理的要求和良好的教育条件能够加快心理发展的进程。中小学生的认知发展、个性发展、社会性发展等主要是通过教育来实现。） 注意有哪些品质？在教学中怎样运用注意规律？ 品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。 运用：1.无意注意的规律在中小学教学中的运用。A控制和减少分散学生注意的无关因素；B充分利用吸引学生注意的有利因素；2有意注意的规律在中小学教学中的运用。A帮助学生明确学习的目的。B培养学生学习的间接兴趣.。C善于创设问题情境。无意注意和有意注意的交替使用，有利于学生的注意力长时间地保持集中 。 什么是感受性及其变化规律？ 感受性：感受性是指一个人对适宜刺激物的感觉能力 变化规律：感觉适应；感觉对比；不同感觉间的相互作用；感受性因实践活动而发展提高；感觉补偿。 知觉的特性？如何培养学生的观察力？ 特性：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性 培养：帮助学生明确观察的目的和任务；引导学生做好观察前的知识准备；指导学生制定观察计划；鼓励学生运用多种感官参与观察；引导学生在观察时要勤于思考；指导学生整理和总结观察结果 记忆过程的环节？遗忘规律是什么？怎样有效的组织复习？ 过程：识记、保持、再认和回忆、遗忘。 遗忘规律：遗忘进程先快后慢。 复习：复习要及时；正确分配复习时间；阅读与重现交替进行；适量的过度学习；不要同时复习两种性质相同或相似的材料，以免产生前摄抑制或倒摄抑制