初2汉语文成语复习课教学设计.docVIP

初二汉语文成语复习课教学设计 赤峰市巴林左旗林东蒙中 乌日娜 　教学目标： 1、帮助学生梳理初中阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。 2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。 3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情。 教学重点：了解什么是成语及成语的特点，较为灵活的运用成语。 教学难点：能够扎实掌握学过的成语并能灵活运用，了解什么是非四字成语，并能够准确判断。 教学方法：引导法、探究法 学习方法：合作学习法 教学时间：一课时 教学过程： 导入：以故事导入，让学生猜一猜是什么成语的学习兴趣。 故事内容如下：春秋时候，吴国的大将军伍子胥带领吴国的士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：谁能夠让伍子胥把士兵带回去，不来攻打我们，我一定重重地奖赏他。可惜没有一个人想到好办法，到了第四天早上，有个年轻的打渔郎跑来找郑定公说：我有办法让伍子胥不来攻打郑国。郑定公一听，马上问打渔郎：你需要多少士兵和车子？打渔郎摇摇头说：我不用士兵和车子，也不用带食物，我只要用我这根划船的桨，就可以叫好几万的吴国士兵回去吴国。是什么样的船桨那么厉害呀？打渔郎把船桨夹在胳肢窝下面，跑去吴国的兵营找他一边唱着歌，一边敲打著船桨：芦中人，芦中人；渡过江，谁的恩？宝剑上，七星文；还给你，带在身。你今天，得意了，可记得，渔丈人？伍子胥看到打渔郎手上的船桨，马上问他：年轻人，你是谁呀？打渔郎回答说：你没看到我手里拿的船桨吗？我爸爸就是靠这根船桨过日子，他还用这根船桨救了你呀。伍子胥一听：我想起来了！以前我逃难的时候，有一个打渔的先生救过我，我一直想报答他呢！原来你是他的儿子，你怎么会来这里呢？ 打渔郎说：还不是因为你们吴国要来攻打我们郑国，我们这些打渔的人通通被叫来这里。我们的国君郑定公说只要谁能夠请伍将军退兵，不来攻打郑国，我就重赏谁！希望伍将军看在我死去的爸爸曾经救过您，不要来攻打郑国，也让我回去能得到一些奖赏。伍子胥带着感激的语气说：因为你爸爸救了我，我才能夠活着当上大将军。我怎么会忘记他的恩惠呢？我一定会帮你这个忙的！伍子胥一说完，马上把吴国的士兵通通带回去。打渔郎高兴地把这个好消息告诉郑定公。一下子，全郑国的人都把打渔郎当成了大救星，叫他打渔的大，郑定公还送给他一百里的土地呢！ 很多成语都有来源，他们大多来源于历史故事、神话及其他传说、寓言故事，或是从古典文学作品中引摘而来。例如：精卫填海(《山海经.北山经》)刻舟求剑（《吕氏春秋.察今》）等。 2.意义的整体性： 有些成语不能按字面意思理解，他表达的是整体的意思，是在其构成成分意义的基础上概括出来的整体义，不仅仅是字面义。例如：“雪中送炭”表面上是指下雪天给别人送取暖的炭，实际含义是“比喻在别人急需的时候给予物质上的帮助”。 3.结构的凝固性： 因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对来说比较稳定，一般不能随意调换同一个成语内部的字序或更换、增减其中的任意一个字。例如：“春风得意”不能换成“得意春风”，“亡羊补牢”不能说成“补牢亡羊”。 三.做趣味练习题，巩固学过的成语及积累多有趣的成语，做到活学活用。 四.让学生明白什么是非四字成语并能够正确判断非四字成语。四．巩固练习。 1.成语填空。 无（ ）奈（ ） 司空（ ）（ ） 怒（ ）冲（ ） （ ）（ ）有味 张（ ）结（ ） （ ） 乡（ ）井 天（ ）地（ ） （ ）（ ）于怀 功（ ）名（ ） 牵（ ）挂（ ） 2.成语找朋友（将意思相似的成语连起来） 瓜熟蒂落 临阵磨枪 卸磨杀驴 独木难支 管中窥豹 过河拆桥 临渴掘井 坐井观天 孤掌难鸣 口蜜腹剑 笑里藏刀 水到渠成 3.在括号里填上合适的字，组成城市名。 一技之（ ） （ ）风化雨 来日方（ ） （ ）里淘金 难能可（ ） （ ）春白雪