初2语文半期现代文阅读练习.docVIP

初二语文半期现代文阅读练习（2011.4） 一、阅读《藤野先生》“中国是弱国，所以中国人”……”我的意见却变化了。” 1.选文主要记述了一件什么事？电影事件改变了“我”的观念 2.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 3.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？“我”的民族自尊心受到极大的伤害。 4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？ 表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 5.阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。） （1）原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 （2）评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。 二、阅读“我离开仙台之后……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。” 1.鲁迅“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”，这是为什么？。 （1）多年没有照过相，状况也无聊 （2）经过的年月一多，话更无从说起 （3）有时也想写信，却又难以下笔2.作者为什么对丢失讲义感到“不幸”？  因为讲义凝聚了先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情，和“我”对先生的终生难忘的怀念3.“正人君子”一词，作者为什么加引号？ 是反语，讽刺那些为军阀张目而自命为“正人君子”的反动文人4.“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”中的“良心发现”在文中的意思是：（2分） 指爱国思想和斗争精神受到触动5.“我”怀念藤野先生，具体行动表现在（用简洁的语言概括）： （1）装订先生讲义悬挂先生照片 多写文章，把怀念之情化作斗争的勇气和力量6.这几段文字，表达了鲁迅先生对藤野先生的深切（ 怀念和崇敬激励和鼓舞表示转折突出了作者的爱国情怀和对中国人事不关己的讽刺表现了“我”深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟的思想认识，说明作者的思想受到极大的振动，民族自尊心受到了严重打击。表达作者对当时同学们的行为感到震愤,对自己无法制止感到愧疚,对自己的国家的现状感到悲愤!那时那地指 作者在日本仙台的学校看影片时有人高呼“万岁”乍一看, 这是一个因果关系的复句, 可仔细研究, 句中前后两部分的内容本身并不构成困果关系, 作者却偏要让它们组合在一起, 从句子内容上看也构成了矛盾语言。作者正是特意用了这个本来不构成因果关系的句子来表达了自己民族自尊心受到损害之后极大的愤慨和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责, 极好地表达了自己的爱国之情, 也为下文写自己弃医从文的思想转变作了有力的铺垫, 使上下文有很自然的过渡。“酒醉似的”是描述那些为看到“中国侦探”被杀而喝彩的麻木中国人，是拟态，是描述他们那种酒醉时的麻木状态，借此表现了鲁迅先生当时清醒的头脑表明了作者悲愤的感情，这些电影极大地挫伤了他的民族自尊心，这也是他离开日本的原因之一。爱国青年是指日本的年轻人，他们对中国人反感，厌恶。藤野先生对中国比较同情。 日本人杀中国人 日本人高兴是正常的。但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤，所以刺耳。从本来想学医救人转投向通过文学来唤醒麻木的民众。学医只能医治好人的肉体，但是在精神上的匮乏与精神上的麻木是无法医治的，唯有投身于文学，通过文字才能唤醒人那种酒醉时的麻木状态 群众。 3.结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原吟咏《雷电颂》时的环境。 ①午夜已经过去，黎明尚未到来；②郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令； ③东皇太一庙神像林立，阴森恐怖；④雷电交加，狂风大作；⑤屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。 4.概括文段的中心意思。 诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤怒和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 六、阅读《海燕》：“雷声轰响。……恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。……大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。……——暴风雨！暴风雨就要来啦！①……——让暴风雨来得更猛烈些吧！② 1.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境。 2.“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。 “大海”象征广大人民群众的力量。 3.分析文中加点词语的作用。 动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人