唐山2模拟试卷解析.docVIP

2009年唐山市第二次模拟考试化学试题分析 一、试题内容分析 1.对试题的总体评价 本次考试理综化学题有8道选择题，4道非选择题，108分，与2009年高考考试大纲样卷相同，较好地体现了考纲的要求。试题中考查的知识基本概念基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算均为化学学科的主干知识；试题易、中、难比例比较合理，注重考查基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析解决问题的能力。试题覆盖面比较大，涵盖了中学化学的主干知识。mol-1，用NA表示阿伏伽德罗常数的值不妥，这样会造成概念的混淆；若将本题的题干改为“阿伏伽德罗常数为6.02×1023/mol，下列叙述正确的是”，将选项中的“NA”换为“6.02×1023”，就更好了。 12题：本题设置的干扰选项没有起到干扰的作用，若将某一选项设为1 mol，干扰作用更有效，区分度会更好。 26题：“甲、乙、丙分别是A、B、C元素最高价含氧酸的钠盐”改为“甲、乙、丙分别是A、B、C元素最高价氧化物水化物的钠盐”更为妥当，因为学生对HAlO2不熟悉。 27题：没有明确M、N溶液中所含离子种类，使学生答题在粒子种类的数目上出现偏差，将M溶液所含离子答成“K+、Na+、NO3-、OH-、CO32-、SO42-”。 28题：设计实验检验实验室制备氯气中含有水蒸气、氯化氢，排除氯气对氯化氢检验的干扰，本题命题立意很新颖，看起来类似浓硫酸与木炭反应产物检验的迁移。但实验装置中的烧瓶A和冷凝装置D、检验氯化氢装置E在同一平面上不科学，因为烧瓶需要加热；设问（1）的问题指向不明，在空格后面加上“（填实验操作）”作为答题指导语会提高试题的精度和得分率。 本试卷中化学实验成分比例偏大，其中26题的（4）4分，27题14分，28题18分。按照高考的要求，实验题的比例应在20％略偏高较适合。 3.内容、立意等创新的题目 26题是一道无机框图推断题，重点考查第ⅢA、ⅣA、ⅥA族元素化合物知识。试题命制体现化学用语规范书写、实验设计的基本思路，并涉及相关计算。试题特点：（1）立意新奇——双水解反应学生习惯书写离子方程式，而本题让书写化学方程式，使得部分学生手足无措漏洞百出。推断中融实验设计和化学计算（设计氢氧化铝的实验制备且融合计算硫酸的最小用量）。（2）综合性强、层次性——横跨三个主族涉及诸多物质的转化关系，题目梯度设计合理从元素名称到基本化学用语规范书写，到难度最高实验设计及计算。 27题是一道高考题的变式，两工厂排放污水处理问题。主要考查离子反应、离子共存问题，要求考生有较强的逻辑推理能力。 在复习时教师要有意识地联系复习知识与那些生活、社会、工农业生产实际相联系，巧妙地将理论与实际结合起来，可提高学生的解决实际问题的能力。同时，不能过分强调套题型解题，指导学生在掌握知识和技能的同时，学会从实际问题和题设情景中获取新信息，并与已有知识重组，通过想象、推理、假设、分析、论证来解决问题。 （4）加强解题中的学科思想方法教育和思维方法的指导 不同知识块包含的化学学科思想是不同的，在复习时要针对不同知识块所反映出的学科思想，对学生进行学科思想渗透、点拨，强化从学科思想的角度理解化学知识，如原子结构决定元素的化学性质，分子结构、晶体结构决定晶体的物理性质，即结构决定性质，性质决定用途、存在、保存、制法等，性质反映结构，这一重要学科思想在元素化合物第一轮复习时渗透，在第二轮专题复习时强化。只有平时复习注重对学科思想的深刻理解，才可能在解题中灵活使用，顺利完成高考能力测试的选择。 （5）以学科思想为灵魂，题型为主线组织第二轮的部分专题复习 在第二轮复习后期，可以守恒思想为灵魂，以选择型计算题、元素与化合物框图推断题、实验题和大型计算题为主线，从质量守恒、电解质溶液中的电荷守恒、得失电子守恒、多重守恒联用来组题进行学科思想专题复习。 （6）强化答题方法、策略、书写规范的指导 在做综合题过程中要强化规范意识，问什么答什么，不能做“办事不由东，累死也无功”的傻事。简答题要语言简洁，揭示事物的本质，一语中的，言简意赅。 （7）强化“审题”训练 审的繁体字为“審”，从“宀”、“番”分析，“宀”为房屋。“番”是兽足。屋里有兽足印，能仔细分辨。简体字从宀申声。本义是：详究；考察。《荀子·非相》中说：“审，谓详观其道也。”由此可以看出，审题就是通过观（看）、察（思考），分析试题中包含的道理，即题目给了哪些信息——包括文字、框图转化关系、实物图、图像、实验装置图等。二是弄清本题设问是什么，即要回答的问题，如排序是“由大到小”还是“由小到大”，选择“正确”的还是“错误（不正确的）”的？要求你回答“化学式”还是“名称”，“电子式”还是“结构简式”，等等。 （8）培养学生答题要心态平和 心态平和是正常发挥或超常发挥的前提条件，考生要对高考试题的新