唐佩峰4班英语学情分析.docVIP

四（3）班英语学情分析 一、学业情况分析 1. 学生概况 四（3）班共有42位学生，男生22人，女生20人，每周5节英语课。孩子们大部分聪明可爱、活泼开朗、求知欲强，有个性的孩子不少，但后进生数量也不少。班级中有十来个学生作业拖拉，学习非常被动，家长中有很多文盲，无法做到孩子的作业监督工作。这对我的教学工作带来很多不便，特别是作业的批改订正参差不齐，影响了正常的教学进度，作业效率比较低。 2. 学科学业水平分析 本班学生对英语学习兴趣浓厚，课堂参与率高，气氛活跃。通过三年的学习学生能够听懂老师的英语课堂用语，能做出正确的反应，三分之二的学生能够对老师课堂上的表述进行正确应答。课堂上学生能够大声用英语模仿、对话及游戏等。但是少数学生只关注自己的表达，还没有养成认真听同学发言的习惯。根据老师给出的提示，大部分学生能较流利地用五句左右连贯的句子介绍人或物，但语音语调不够优美。通过上学期的英语学习，学生已具备了正确拼读单词的能力，教材上的单词都已经能够默写，只是部分学生对于那些音近、形近的易混淆单词掌握不够好。学生已能够用正确的节奏朗读相关的英语儿歌，能够正确流利地朗读教材上的或与教材难度相仿的句子或语段，多数学生语音语调正确。 上学期期终考试反馈情况来看，本班学生的英语综合能力较好，掌握了基本的听力技巧，词汇积累比较全面，能在适当的语境中运用，语法方面对于to be，to have有80%的学生已经掌握，少数学生在具体的运用中会出现混淆。学生已经具备了一定的阅读能力，个别学生能够读懂难度高于教材的文本并能做出正确的理解性反馈，但也有部分学生阅读文本没有耐心，还没有掌握阅读技巧，导致阅读题的失分。写作这一块由于平时经常会结合教学主题进行写话练习，因此学生已经养成了审题和分析题目的习惯并能够根据题目较好地运用所学语句用比较连贯的5-6句句子进行描述。 3. 学习动力分析 绝大多数学生对英语学习感兴趣，上课能认真听讲，积极举手发言，课堂参与度高。学生在英语学习方面比较自信，特别愿意开口说英语，也乐意将自己已学的英语展示出来，不怕出错。但也有个别学生经常充当听众，不愿意主动发言，但是当老师请他发言时还是能够表达的，可能跟其性格有关。 4. 学业压力和负担分析 基本上每天都会有口头作业（跟读课文录音）和背诵作业，让学生结合课本提高阅读能力。笔头作业比较适中，不会对孩子造成过多的压力，只要孩子有较好的作业习惯，应该不会对睡眠时间造成影响。 5. 师生关系分析 这个班级是我从二年级开始带上来的，师生间彼此都比较了解，已经具备了较高的默契度。我们的英语课堂气氛比较民主和谐，我时常采用游戏、儿歌等吸引学生，也能用学生能够听懂的简单英语谈论身边的事物，与学生沟通交流。在课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语给生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的鼓励他们大胆说让学生们在采用多种手段模仿提高学生的语音和语调，。