删除无效教学要点.doc

2014年初中全员远程研修问题解决任务单 研修组： 诸城市实验中学初中历史研修组??? ??? 修改者：李清会 希望研究和解决的教学问题 原： 如何删除教学中的无效环节，提高课堂教学效率 改： 删除无效或低效环节，追求高效教学 理由：1.有些环节是低效的，也要删除 2.解决了无效和低效，就必然换来高效 对问题及原因的剖析 原： 在我们的实际教学中或多或少的存在着重形式，轻实质，学生没有得到真正有效发展的教学低效的现象。例如:探究过程中我们对提出的问题不给学生具体任务、目标、就让学生探究探究，随意草率的课堂提问学生回答、不时的响起掌声，“辅助手段”主宰了老师等，这都制约了课堂效率的提高。一节好课是高效的课，要高效首先要有效，要有效就要删掉无效，我们只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 改： 1.对问题的解读：我们在实际教学过程中，有些环节与教学内容联系疏散，可有可无；有些环节喧宾夺主、浪费了教学时间；有些环节主要是为了耍花样、摆形式，无法让学生共鸣；有些环节使教育学脱钩等等，都属于无效或低效环节。这种现象我们几乎每节课都不同程度的存在着，制约了高效教学。 2. 对原因的剖析：①执教者的教学水平所限②备课时间紧张不充分，缺乏预见性和计划性③教学目的模糊，环节安排随意性大④受别人某些课堂的影响而生搬硬套，忽视了自己的教学实际⑤忽视了学为主体、教为主导的根本原则。 理由： 这样修改更能较为详细的剖析一下问题表现及成因（说的不一定对，莫见笑） 问题解决策略的选择 原：本组教师讨论删除无效环节的方法。主要从以下几个方面解决问题：1、目标展示过程中使学习目标始终有形的贯穿于整节课。2、自主学习过程中我们认为教师要放心学生，不要打断学生的学习，不放心是多余的无效环节，看似对学生很细心，殊不知会不断的打断学生的思路。3、合作学习过程中、课堂小结过程中避免一人讲解，其他人听的现象。 加强集体备课研究。首先需要我们认真备课，凝集体智慧精心设计教学过程。其次，我们要倡导学生自主学习，学生是学习的主体，教学中我们要积极调动学生学习的主动性，引导学生养成主动学习，独立思考的习惯，教学生学会学习，更需要我们具备一种不断反思、不断学习的意识和能力。 改： 1.导课设计的时间、内容、形式要适当。 理由： 导入新课的环节很重要，应该加上 改： 2.教学目标的内容表述应尽量使用外显行为动词，便于学生对照操作和自我检查是否达标，忌笼统，否则形同虚设；。学习目标的展示时间尽量贯穿全堂，让学生始终有目标可循。否则一闪而过白费时间。 理由： 由于叙述方式不当、展示时间过短等，很可能使目标形同虚设，成为重形式而已。 改： 3.自主学习过程必须让学生明确学习要求、自学内容、时间分配、达成目标等项目，最好是用大屏幕简单明了的展示给学生；不要随意缩短学生的自学时间，不要随意打断学生自主学习的过程。 理由： 自主学习是课堂教学的中心环节，必须细之又细、实之又实。 改： 4.合作探究题要注意选择思维含量适中的重点、难点问题，要注意探讨的时间要充分，学生的参与度要掌控好，要注重解决问题的效果，要注意搞好个人及小组评价。 理由：上述所涉因素是小组合作探究搞好的实质性、关键性因素，处理不好必然流于形式、浪费时间 改： 5.小结过程中要注意让绝大多数学生参与进来，不能只找极少的学生说说而已；小结的内容应突出重点、注重知识结构；小结的方式应灵活使用说、写、画、填等方式。 理由： 小结在课堂教学中起着画龙点睛的作用，必须重视。 改： 6. 注意多媒体课件的制作要适当，使用要适时、适量、适课，不能削 弱学生注意力，不能替代学生的思维和想象。 理由：当今多媒体这种集声音、颜色、图像、动画于一体的高科技技术越来越受到大家的重视，课堂教学中使用的越来越多。但使用不当会造成教学的无效或低效 下学期问题解决的磨课安排 新学期本组应用混合式课例研究解决这一问题的校本研修安排：1、9月1日—9月14日，个人备课（一人主备，其他参备） 2、9月15日—9月28日，讲课，录像，评课研讨，二次备课。 3、9月29日—10月12日，再讲课，评课研讨，再完善。 4、10月13日—10月26日，反思、修改、上传。 备注 ? ? 什么是无效或低效教学？ ? 一、什么是无效或低效教学 在教学过程中，教师的教与学生的学脱钩，从而导致效率极低甚至是零的教学，叫低效或无效教学。低效或无效教学都严重影响了师生双方的动机水平和身心健康。 二、无效或低效教学的种种表现 就共性问题讲七个方面的表现 1、多媒体课件的无效或低效 今 天，黑板加粉笔加教材的教学方式在一些人眼里已成了落伍的代名词。多媒体这种集声音、颜色、图像、动画