高效课堂教学模式实践与探索的心得体会.ppt

我心目中的高效课堂 一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、 渗透点清。 二、要“新”。内容新颖，方法创新，更吸引人， 有更多探讨的价值。 三、要“活”。方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。 四、要“实”。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实 五、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节，探讨有价值的教法。 问题主要表现 重知识、轻能力，重结构、轻过程， 重理论、轻应用，注入式多、启发式少， 学生参与不够深入、教学过程比较封闭。 教育部副部长陈小娅 课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，抓课程改革，就是抓素质教育，抓素质教育必须抓课程改革 高效课堂教学模式实践与探索的心得体会 一、必须把课堂还给学生 二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程 三、高效课堂重在操作 四、高效课堂强调“三段一体” 五、落实“高效课堂”教学模式中出现问题和自己存在的困惑。 二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程 变“学会”为“会学”从而由“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成这样一种勤于思考的学习好习惯。  杜郎口中学的课堂评价“快乐不达标”一票否决制，用“直观判断”来厘清快乐的内涵——一察表情、二看动作、三听声音，与此相对应的是基于自主课堂构建的三个参照——自主指数、合作指数和探究指数的评判。高效课堂教育围绕自主性、主动性、生长性来建构“知识的超市、生命的狂欢”。超市的隐语是丰富性、自主性、选择性；狂欢的隐语是生命的状态——教育者有责任和义务让每个学生享受学习成长的快乐。 目标 让我们共同努力：将我们的英语课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。 * 高效课堂教学模式实践 与探索的心得体会 商镇中学——帅艳 感悟·成长·起飞 何谓高效课堂？ 真、实、新、活、情、特、效。 真：真实、真诚、真为。 真实即教师要尊重事实、讲究实际； 真诚即用“心”去上课， 用真诚感染自己的学生； 真为即教师要真正的关注学生， 做到因班施教、因材施教。 新：观念新、设计新、评价新。 活：问题提出活以激起学生兴趣 和思考；学生活动活以使学生主 动参与且积极探究；教师调控活 以使课堂动静结合，活而不乱。 实：教学目标实、教学内容实、 方法手段实、学习指导实。 情：教学激情，教师教学要有感染力； 教材情感，教师对教材的体悟要深刻； 人情即教师要有亲合力。 特：鲜明的教学特长及特色。 效：教学效果及效率要高。 “三讲”“三不讲”原则 三不讲：学生会的知识不讲； 通过自学能学会的知识不讲； 讲了学生也不会的知识不讲。 三讲：易错、易漏的知识讲； 重难点讲；有扩展性内容的知识讲。 新课改理念指明 “学生是主体、教师是主导” 先从改变学习状态入手—— 让学生动起来、让课堂活起来 从提高学习效益开始——让效果好起来。 一、必须把课堂还给学生 ·高效课堂要求教师要成为“四者”： 促进者、学习者、决定者、幸福者。 1.教师首先要完成角色的转变，教师应由传授 者变成学生学习的组织者、指导者。 2.实现教学相长，教师还应该成为终身的学者， 与学生一起“同学”。只有不断的学习才能改变 自身知识结构的单一和知识面的狭窄，才能促 进自己的专业持续发展，才能适应社会进步及 教育改革的要求，这也是未来教师必须具备 的素养。 3.一节高效课堂，它是由教师和学生合力打造 而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。 4.从职业特点上讲，教师还要改变生命现状， 做一个幸福的职业者。 三、高效课堂重在操作 完整的课堂是指将“课堂40分钟”向前后延伸， 课前、课中、课后三段构成一个整体概念。 课前教师“三备”：编制导学案—— 备学习目标、备学情、备学法指导 课中教师“抓两头、促中间”—— 一头抓前端预习、一头抓后端反馈， 促进中间的“开放搞活”。 课后学生“自查、修复”—— 整理纠错本、整理学案，发挥课代表、 小组长、对子三种作用。 四、高效课堂强调“三段一体” “先学后教，以学定教”， 要课前延伸，进行预习； 要自主学习，合作探究； 要课后提升，拓展延伸。 “高效课堂教学模式” 五、落实“高效课堂”教学模式中 出现问题和自己存在的困惑。 1、导学案、教案的编写， 2、巩固检测与反馈。 3、小组口头汇总，交流展示发现对于疑点、 难点、易错、易混、易漏点学生在合作交 流中明显把握不足。 4、学生多分组讨论受制约。 5、导学案、课堂检测不能人手一份。 *