研究型大学-应有之意与中国实践-简.ppt

研究型大学:应有之意与中国实践 沈 红 博士/ 博士生导师 专长: 高等教育管理,比较高等教育,教育经济与财政 华中科技大学教科院副院长 省人文社科重点研究基地“区域高教改革与发展研究中心”主任 hongshen@mail.hust.edu.cn 沈红教授：1978-1982年毕业于华中工学院机械制造专业（77级）,获工学学士。1988-1991年华中理工大学师从朱九思教授，获教育学硕士。1993-1997年华中理工大学管理科学与工程专业，获工学博士。1999年教授，2000年博士生导师，2005-2008年华中科技大学特聘教授。1996-1997年美国纽约州立大学-布法罗访问学者，之后访问该校九次。2000-2001年日本文部省项目广岛大学客座教授 。2002-2003年美国国务院富布莱特高级研究学者。1988年开始研究科学技术与高等教育的协同发展，1993年开始研究国外特别是美国的研究型大学。1999年出版了我国第一本有关研究型大学的专著。2001-2003年参与教育部副部长牵头、由北大、清华、华中科技大学三校合作的  《中国研究型大学的建设与发展》项目。结题由教育部、科技部主持，  由闵维方、朱清时、李卫等著名大学领导人参加。2002-2004年承担NSF《多校区合并大学管理》面上项目。已出两本书。2003-2005承担教育科学规划《研究型大学建设与高素质人才培养》项目。2005-2009年为26国合作的《学术职业变革调查与国际比较》项目中国负责人。2008-2010年承担省部共建武汉城市圈教育综合改革试验区-高教系统改革设计 研究型大学:应有之意与中国建设实践 一、研究型大学的国际比较 二、研究型大学的理论及实践参照 三、中国研究型大学的建设实践 一、研究型大学的国际比较 美国：研究型大学和研究密集型大学 英国：研究主导型大学和教学主导型大学 社会反响 其他：澳大利亚研究密集型大学 日本研究型大学的研究与建设 给我们什么启示？ 1、美国：研究型大学与研究密集型大学 随着历史发展，美国有五类大学和学院： 殖民地时期建立的院校 (1636，哈佛，后共9所) 州立院校 (1825，弗吉尼亚州立大学) 赠地院校(1862，莫雷尔法案) 研究型大学(1876~1900，美国大学学会AAU) 二年制学院（19与20世纪之交） 研究型大学 Research University 卡内基高等教育机构分类 研究密集型大学—Research-Intensive University 美国总统科技顾问委员会：基于一些大学的教授对研究和教学都做出了巨大贡献，也基于一些大学的教授在培养大多数经高度训练的科学家和工程师的同时，创造了重要的科学新知识，因此定义150所美国大学为“研究密集型大学”。这150所大学的成就是集中占据了美国科学与工程发展成就图表上的重要比例。 (1992) 美国研究型大学发展的历史契机 起点：学习德国模式创办约翰·霍普金斯大学（1876） 组织化：美国大学协会建立（1900） 钱：私人资本对美国研究型大学的适时输入（20世纪初） 人：人才获取（战争中） 事：军事研究（战争中） 政策：《科学：无止境的前沿》（战后） 国家利益·法：《1958年国防教育法》出台 国家利益·军事·科技： “冷战” 和竞争 国家利益·经济·科技：知识经济 ………… 2、英国：研究主导型和教学主导型大学 随着历史发展，英国有五类大学和学院： 古典大学----牛津、剑桥为代表（1167，1209） 近代大学---- 伦敦大学为代表（1636） 新大学----1961-1967，10所 多科技术学院----1966-1973，30所 开放大学 --1969特许，1971年正式成立 被分成两类（双轨）：大学类和公共高等教育机构类 双轨的变化 UGC + NAB ------ UFC + PCFC ------ UCFC (1919-) (1982-) (1988/1989-) (1991/1992-) 3、社会反响 美国： 校均规模大，影响学生培养质量。1994年的校均规模： 研究型大学21,368; 博士授予大学11,793; 硕士授予院校5,934; 学士授予院校1,653; 副学士授予学院4,437; 专业机构791; 部族院校517 重科研而对本科生教学的责任心下降。 4、其他 5、给了我们什么？ 理论价值--研究型大学质的规定性 实践启示—大学的分流和研究型大学建设中的困难 二、研究型大学的理论及实践参照