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板卡在语文教学中的有效运用 广西横县横州镇洪德小学 淡丽 摘要: 有效教育主要体现的是要在课堂中把主动权交给学生，给学生说的机会、写的时间，创造条件让学生去亲自动手做，让学生在交流中从别人独特的思维方式、准确的语言表达中得到更多的启示，在交流中加强、补充、完善自我的学习，而要使合作交流这个过程不流于形式。在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中，板卡的合理使用能够有效地兼顾全体学生，提高课堂教学效能。各种不同板卡的使用更方便师生记录与交流，也使课堂教学的有效性得到了更好的落实，防老师学生空讲，听的学生不会听过即忘，更是留下学生们瞬间闪现的精华…… 关键词: 有效教育 板卡 自主学习 积极参与 激发兴趣 有效教育主要体现的是要在课堂中把主动权交给学生，给学生说的机会、写的时间，创造条件让学生去亲自动手做，让学生在交流中从别人独特的思维方式、准确的语言表达中得到更多的启示，在交流中加强、补充、完善自我的学习，而要使合作交流这个过程不流于形式。《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中，板卡的合理使用能够有效地兼顾全体学生，提高课堂教学效能。板卡不仅仅指学生课堂上用的那些大大小小的纸张，广义上，凡是能用书面形式呈现学习成果，又能让学生实现交互的资源都可以成为学习卡。各种不同板卡的使用更方便师生记录与交流，也使课堂教学的有效性得到了更好的落实，防老师学生空讲，听的学生不会听过即忘，更是留下学生们瞬间闪现的精华…… 如何在我们的语文教学上更有效地运用板卡，是我们语文老师一直在探索与研究的，现在我就自己在教学中的一些做法与大家一起交流 在预习中在生?。 当前语文课堂讨论虽多，但学生却往往过耳不过心，没有沉静下来独立思考。而在课堂上适当的使用各种板卡可以加强课堂的“写”，可以避免把课堂变成只有少数几位活跃分子的课堂。 阅读课教学，板卡带领参与课堂。 课堂上的“写”，一是可以增加思维量，扩大课堂上参与者的质和量。学生都在写，都在参与表达，也就扩大了课堂上参与者的质和量。二是便于教师发现问题，及时调整。学生的写，可以使教师在巡视中发现学生存在的问题，及时点拨或调整教学的内容，使自己的教学更有针对性。三是加强了学生的自信心，使表达更具个性特点。学生的发言往往会受到前面学生的影响，容易出现人云亦云的现象。注重了学生的写，让学生在“写”后进行表达，学生会更有独立性和自主性，表达的内容会更充实。四是强化了表达能力。课堂上与教师面对面的对话，学生没有充足的时间准备，表述的语言往往简短，有时会出现词不达意的情况。先写后说则可以强化学生表达的效果，使表述更严谨严密。写出对课文或问题的理解。教师课堂上提出问题后（如要求学生评论写法、点评人物、分析情节等），可以让学生先写一写再说，在写的过程中学生能够整理思路。 玻璃名称 特点 作用 说明方法及例子 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 璃》一课，文章条理清楚，教师可设计这样的学习卡引导学生借助表格进行自学，小组交互，很快地了解到课文的五种玻璃的名称、特点，及文中的说明方法，无须老师再进行繁琐的分析，而学生的学习兴趣更浓。 二是要求学生边听边做课堂笔记。对于小学高年级学生来说，他们完全可以记简单的课堂笔记，为此，我要求学生一边听一边用微型卡做笔记。可以记老师的板书；记段意、中心、写作特点，记重点句子的意思，记老师讲课时用的好词佳句。记录精彩表达。学生的课堂表述中，往往有或思维独特，或文采飞扬，或严谨严密的表述，其他同学记录这些内容，是一个很好的学习过程。?三是小组讨论前，每位同学先把自己对所讨论问题的理解简要地写出来，这是对问题认真的思考，使自己的发言言之有物，更有利于相互的交流和碰撞，有利于吸收别人的长处，看到自己的不足，能有效地避免小组讨论中的“一言堂”现象。课堂上表达、迁移的训练（仿句、仿段等写作训练）。