英国教育 演示文稿.ppt

一、英国的基本概况;第二次世界大战前的英国教育史;二、18世纪末至19世纪末; 1870年英国政府颁布了“初等教育法”，在各学区设立国民学校(小学) 。 1880年英国政府规定初等教育为强迫教育。 1891年开始实现初等教育免费的规定。 （二）师范教育 1840年，出现了由宗教团体创办的师范学校(Training College，训练学院)。 （三）中等教育 公学、文法学校、新的私立中学、由地方税款维持的学校（如实科学校、技术学校）。 ; （四）高等教育 从18世纪末起就掀起了新大学运动。1826年，伦敦新学院成立，这是英国第一所具有民主主义、自由主义精神，注重实科教学的新大学。此后，各大城市先后出现地方学院，如里兹学院、利物浦学院等。教会在1831年新办了“国王学院” (King’s College)。1836年，英国政府承认伦敦新学院，但不久将它和国王学院并为伦敦大学。 ;三、20世纪初至第二次世界大战前; 1918年，英国国会颁布了费舍法案(Fishen Act)，免除小学学费，禁止12岁前的童工，为2～5岁的儿童开办幼儿学校，把义务教育年限延长到14岁。 1918年的“费舍法案”要求各地方当局大力发展中等水平的学校，在“普及中等教育”的口号下，英国的中等技术学校、中等职业教育大有发展。同时还出现了一种新的中学——现代中学。 在师范教育方面，根据1902年的巴尔福法案，各地方政府单独开设师范学校，原来的训练学院有的升格为教育学院。由于地方大学相继建立，它们也负担了部分师范教育的任务。有些大学办起了教育系，招大学本科毕业生，给予一年的教育专业训练，可到中学任教。 ; 在高等教育方面，原来的地方大学，如利物浦学院等都陆续改为大学，发展成为高等科技学校。伦敦大学规模更大，拥有三十多个学院。;四、二战后英国教育的发展;2．中等教育三轨制的确立 1945年，英国教育部正式确立了中等教育三轨制原则。在一般的情况下，现代中学应占70％～75％，剩下的25％～30％由文法中学和技术中学以适当的比例加以分配。 3．《罗宾斯报告》和高等教育大发展 1963年，高等教育委员会发表了题为《高等教育》的报告，提出发展高等教育的基本原则应是“所有具备入学能力和资格并希望接受高等教育的青年都应获得接受高等教育的机会”，并建议大力扩充高等教育。揭开了60年代英国高等教育大发展的序幕。; 目前英国教育制度的特点; 小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。多数五岁的孩子会进入Infant School,而七岁进入Junior School(初级学校).英国的多数公立学校将Infant School与Junior School合并起来,组成Primary School。 中学教育：在十三岁到十六岁的时候,学生们进入独立学校(即类似于台湾的国中,香港的中学,及中国大陆的初级中学),学生们在独立学校的任务基本上是准备GCSE的考试。 ; 继续教育(Further Education/扩充教育)： 继续教育是指中学教育以上，本科程度以下的教育。在完成中学的课程,拿到GCSE后.学生就可以决定是要念高等学校还是为工作做准备。但是,学生是不可以直接去大学的,GCSE的完成是相当于中国大陆和台湾的高中一年级结束.而台湾和中国大陆的高中二年级和三年级(年龄在约16-18岁)就是英国的继续教育时期。 英国共有八百多所继续教育学院及若干私立学院。学院的规模各异，开办的课程种类繁多，传统上课程分为全日制和非全日制。 继续教育的目的一是为了上大学，一是为了就业。; 本科教育： 一个英国的First degree在世界都被承认.课程的时间多为三年.也有一小部分四年或是六年的课程.常见的First degree有BA(文学学士)，BSc(理学学士)，LLB(法学学士)等。 英国现有八十九所大学。各大学的规模、地点、开办的课程各有不同，为有志入读大学的学生提供广泛的选择。大学本身为独立的组织，可以自行决定开办的课程、教学和评审课程的方法，以及确定课程名称。 修读完本科课程后可取得本科学位。; 硕士教育： PGCE–一种师范研究