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浅析一年级上册教学中的一些注意问题（一） ——义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级上册教材 （按教材的编排顺序分析） 成都市武侯科技园小学 伍素琼 一、认识卡通图片 在上新课之前给孩子们介绍4个卡通图片：一个是智慧老人、一个是笑笑姐姐、一个是淘气哥哥、一个是机灵狗。把他们都画出来制成卡片让孩子们认识。这4个卡通图片在我们今后的学习中经常见到他们，他们将成为我们学习中的好朋友。 接着要讲解：什么是数学问题？先解决什么是“问题”？问题即一句问话。如：你几岁了？你家里有几口人？你吃过午饭了吗？……这些都是问题。数学问题就是数学中的一些问题，如：你比老师小几岁？你有几个苹果？你和你同伴一共有几支铅笔？……这些就是数学问题。 二、作一个简单的教学内容分析 给孩子作一个简单的教学内容分析，即教学目录。告诉孩子这是我们这学期要学的内容，老师将与你们一起学习。有没有信心学好它？老师有信心，你们呢？激发学习兴趣。 一单元、生活中的数 1、可爱的校园（动物学校） 从动物学校的情境入手，激发孩子的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。让孩子感知校园生活的丰富多彩，结束孩子学前生活正式成为一名小学生了。要培养孩子的观察能力、倾听能力、口头表达能力。师问：你仔细观察这幅图，你观察到了什么？孩子回答时要用“我观察到了有……”，如“我观察到了有5个大字。”师还可以问：“孩子们，你还观察到了什么？要回答请举手，回答错了没关系，老师和同学会帮助你的。”（这种学习氛围很轻松，孩子的口头表达能力也较好）教材呈现了一个问题情境，“你能数出有几只小兔吗？”学生回答后可延伸其他问题，你能数一数有多少多花？你能数一数有几只蝴蝶吗？你能数一数有几只小鸟吗？你能数一数有几只小熊吗？你能数一数有几个教室吗？他们的教室是什么形状？你能数一数有几个班？你能数一数有多少只松鼠？（让学生仔细观察，说出蕴涵的数学信息，教师起引导作用，引导孩子学会评价，某某孩子说的怎么样啊？我觉得他说的非常好……） 2、快乐的家园 教学目标：1、数数、认数、读数、写数。教师要重视实物操作，使孩子在生活经验的基础上体会数的意义。2、培养孩子观察、倾听、思考、书写、提问的好习惯。3、数字的书写，每次少写几个，经常练习。 说一说：1可以表示什么？1可以表示一个太阳、一个人、一只小鸟、一幢房子……一个小孩可以用数“1”来表示。尽量让孩子来说，同桌的孩子一个说，一个听，然后交换。（同桌的孩子异质，好的与不好的同桌）教“1”的读写。 2可以表示什么？2可以表示2个人、2个鼠标、2个书包、2个老师……2个什么就可以用数“2”来表示。 3、4 、5、6、7、8、9、10可以表示什么呢？让孩子说，教师可以参与到孩子中去，倾听一下孩子是怎么说的？再请孩子汇报。 上面认识的数是表示物体个数的数是基数，下面还要表示顺序的数叫序数。序数往往要在数字的前面加一个“第”字，如，第1个，第3个、第9个……可以简单地区分一下基数和序数，举例，3个人的3表示什么，第3个的3 表示什么？ 第5页1题，把物体的个数与数字对应起来。2题，渗透一一对应的思想和符号化的意识。（弄清楚一个圆圈代表一只小鸡，画5个圆圈代表5只小鸡。9个蘑菇用9个圆圈来表示，就要画9个圆圈。）3题，建立一一对应的关系，渗透同样多的思想。为以后的比多少打基础。语言的叙述要清楚。（如，一个孩子要带一顶帽子，3个孩子要带3顶帽子，所以要圈3顶帽子，看一看，还剩有3顶帽子可以给几个孩子带？让孩子来说。第二幅图请孩子来说图意，教师引导，孩子说完以后，师问：有几个孩子没有凳子？还差几根凳子?渗透一些数学问题。） 3、玩具 读写5以内的数，弄清数字表示的意义，数字的书写笔画，在“日”字格里占的位置。教师要引导孩子去观察，小结出形状、笔顺。P11的练习，1题写数。要先说图意，再用数几表示，然后写几。2题，看数划线。数与符号对应起来。第一空，划的是一个圆圈对应的是数1；没有划掉的（剩下的）是4个圆圈该用数几表示？3题，数数，填序数。能数就能填，教师要领读题目要求及具体内容。读填充内容数学语言表达要清楚准确。 4、小猫钓鱼 认识数字“0”。0的意义，既表示一个也没有，也表示直尺的起点，还表示温度的分界点。0 的意义，教师引导孩子观察图意以后逐步得出。0的书写，讲清楚起笔收笔。学生练习书写时，教师要巡视辅导书写有困难的孩子。完了之后，小节一下一共学了几个数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。这10个数字在今后的学习中时刻伴随着我们，他们可以组成很多数，相加、相减、相乘、相除，可有趣了。P9的练习的4题，引导孩子数，体现数数方法的多样性，让孩子来说，说错了没关系，教师补充就是了。5题，感知生活