中职数学与专业课融合_152480.doc

中职数学与专业课融合的说课文稿 各位专家、评委： 上午好！ 今天，我说课的题目是：中职数学如何与专业课的融合。下面我从中职数学学什么，为什么学？教学如何与专业课融合？以及我们学校中职数学教学的做法等方面来谈谈这门课程。 一、中职数学学习什么？ 中职数学教材是中等职业学校改革委员会规划教材，是由李广全，李尚志主编，教材结构安排合理，每章内容由浅入深，适合中职生的学习。具体内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容。 2. 职业模块是适应学生学习的相关专业需要来确定选修内容。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容。 基础模块涵盖：　集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、　三角函数、数列、平面向量（矢量）、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步共十章内容。 职业模块涵盖：三角计算及其应用、坐标变换与参数方程、复数及其应用、逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法、线性规划初步共八章内容。 拓展模块涵盖：三角公式及应用、椭圆、双曲线、抛物线、概率与统计共三章内容。 二、中职数学的作用和地位 1、服务于专业课，数学是学习专业知识的有力工具，如在电工专业中，正弦交流电与我们数学中的三角函数有关。如在会计专业中，基础会计中的原始凭证，记帐凭证等概念就涉及到数学中集合的概念等等。由此可见，数学在专业课程中至关重要，取消或减少数学课会直接影响到专业课的教学效果。 2、提高了中职生职业能力。一是提高了中职生的思维能力，让中职生更理智，更理性的分析问题，处理问题。二是培养了学生的学习兴趣、信心、创新精神等个性品质。 3、为中职生今后进一步学习打下基础。 三、中职数学怎么教？ 中职数学要服于专业课，与专业课相融合，那么中职数学教学必须走一条和专业课相结合的道路，我认为在教学中应做到以下几点： 依据专业取舍教学内容。不同的专业教学内容不一样，重难点也不一样。 例如，数 控专业，要补充数学选修内容里面的坐标变换，建筑专业要补充选修内容里面的线性规划，会计专业中要补充选修内容里面的概率与统计等等，机械专业里面的《机械制图》是一门重要的专业基础课，这门课程与数学里的平面解析几何、立体几何知识相关，因此，我们在教学中要把这些数学知识作为重点。电工、电子专业中函数知识，特别是三角函数知识至关重要，应作重点教学。计算机专业用到数学里面排列、组合的知识，那排列组合应作为计算机专业的重点。可见不同的专业决定数学教学内容及教学重点不同，从而实现数学课为专业课服务。 2、依据学生实际进行教学。 ? 当前中职生数学基础极差，上课不听讲，不做作业，学习没有兴趣，如果数学教学只抱着教材讲那些高深的理论，对于他们而言，简直形同“天书”。因此数学教学一定要结合学生实际，因材施教，改变课堂教学的模式，降低难度，遵循实用，够用的原则，教学才会有效果。 3、在教学中，注重数学知识的专业应用。 在教学过程中，为了让学生提高学习兴趣，明确学习目的，我们将专业知识作为教学中的素材，与数学知识有机结合。例如：学习三角函数的角度时，我们找一些机械专业中刀具样品，让我们的学生依据刀具，认识刀具的角度，然后进行测量角度。通过这种方法，学生有兴趣，知道学习三角函数的作用，也乐于去学习，效果也较好。 四、我校数学教学的主要做法： 我们学校一直注重数学教学，在常规教学中进行一些改革，取得了良好的效果。 1、改革集体备课的模式。我们现在采取了开放式集体备课这种新的备课模式，在开学之初和学期中根据需要邀请专业教师参与到备课中来，让他们给数学课提建议，参与决定数学教学内容的重难点。同时在教学的不同阶段，在集体备课时，我们还邀请我们的学生参与到集体备课中来，让他们结合自已的学习情况向我们提供各方面的反馈意见。我们数学备课组收集专业教师的意见，学生的意见，集体讨论，针对性的备课，收到了良好的效果。 2、改革课堂的教学模式，我们尝试每次数学课教学采用“三段式”的教学模式。首先，我们数学老师准备一些数学文化方面的知识和一些有趣的数学问题，如“数字黑洞”“ 音乐数字”等等来与学生互动，以提高学生的学习兴趣，其次新课知识采用探究式与讨论式相结合的教学方法，老师提出问题，让学生自已自已预习课本，分组讨论问题，列出解决方案，由学生讲，老师指导和总结。例如：我们讲诱导公式这一节的时候，我们的教学方法是：学生之间互问特殊角的三角函数值，达到巩固和熟悉的目的。然后老师提出一个问题，135度的正弦值等于多少？针对问题，分组讨论解决办法，每个组选派一名代表讲述解决方案。学生兴趣高，课堂上气氛活跃。最后，课堂作业在老师的指导下当堂完成。通过这种师生互动的教学模式，改变了学生上课不听讲，不交作业等不良习惯，学生有成就感，教学效果较好。 在