亿以上数的写法_34137.doc

亿以上数的写法 教学内容 亿以上数的写法。（课文第22页的例2，相应的“做一做”及练习三中的第6-9题）。 重难点、关键 重点：亿级数的写法。 难点：每级中间、末尾有0的数的写法。 关键：认清数位、明确数字所点数位的位置。 教学目标 使学生理解、掌握亿以上的写法，能正确地写亿以上的大数。 进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。 利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教具准备 电脑课件 学具准备 简单的含三级数位的数位顺序表。 教学过程 旧知铺垫 写出下面各数。（电脑出示下列各题） 三百五十六万 写作3560000 一千零二十万 写四十三万八千 写作438000 三百六十五万零五百 写作3650500 二千零二十八七千零二十 写过程：题目逐题出示。 学生回答，然后课件显示正确的写数。 看数字，读一读。 复习亿以内数的写法和过程。 让学生自己来说，也可以结合第1小题进行归纳。 教师把学生回答的内容加以整理。 说明：①认清数级（亿以内数只含万级和个级）； ②从万级写起（有的学生从个级写起也可以）； ③数位上一个单位也没有的要用0占位。 简答。 从个位起，亿位在第几位？百亿位在第几位？ 千万位左边一位是什么位？右边一位呢？ 一个十二位数，它的最高位是什么位？ 讲授新课 导入谈话，提示课题。 老师：以前我们已经学过亿以内数的写法，刚才同学们还归纳出亿以内数的写法的步骤和方法，同学们说的很好。现在，请同学们猜一猜，这节课我们要学习什么新知识。 学生：亿以上数的写法。 教师板书：亿以上数的写法。 教学例2 课件出示下面内容： 写出下面各数。 三亿，写作_________________ 放手让学生自己试写。 教师巡视，观察学生写数时是否对准相应的数位，万级和个级是否用0占位。 课件显示正确写数。 为照顾学习有困难的学生，教师板书中可出示数位顺序表，然后对准数位写数。 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 3 0 0 0 0 0 0 0 0 三亿： ④提问引导：为什么万级和个级要用0占位？ （2）三十亿九千万，写作________________________. ①由学生独立完成，教师巡视。 ②学生回答，展示写数。 ③课件显示正确写数。 ④说一说，与三亿比较有什么不同。 （3）七千零三亿零二十万。 ①同样由学生独立完成； ②教师巡视，观察“零”的处理是否正确： ③学生回答写数结果； ④课件显示正确写数。 板书设计： 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 万 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 三亿 ： 3 0 0 0 0 0 0 0 0 三十亿九千万 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0 七千零三亿零二十万 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 讨论：想一想亿以上的数该怎么写。 由于前面已经学过亿以内数的写法，也归纳出亿以内数的写法步骤，学生再学习亿以上数的写法，归纳亿以上数写法步骤或过程，难度一般不大，可以由学生独立完成，再由小组内交流，全班集中反馈，培养学生归纳能力。 最后，通过具体例子进行说明，加强理解。 如：五千零二十六亿八千六百万零九十，写作___________________.。 说明过程： 认清数级。五千零二十六亿八千六百万零九十，写作_____________________。 划出数位线段。亿级万级个级 从高位写起，一级一级往后写。 亿级：“五千零二十六”写作5026 万级：“八千六百”写作8600 个级：“九十”写作0090 经过整理得出： 五千零二十六亿八千六百万零九十写作：502686000090 课堂活动 看书，第22页例2，并填空。