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初中英语课堂教学 中江县辑庆镇中学 杨慧琼 对于英语课堂教学的有限性我有一些自己的想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的 HYPERLINK / \t _blank 教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或 HYPERLINK / \t _blank 教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。我在备好一堂课之后，就是课堂教学，依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。也就是说学生是演员，教师就是导演，课堂更是舞台。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。 我在课堂教学当中，首先给学生充分的时间预习，也就是自学，自学就是没人教的情况下，凭借自己的毅力自己学习。通过自学学生会对知识的初步认识。以为他们是通过努力学来的记忆会更深刻。马上就进行分组讨论，我根据学生性格，学习基础，甚至是年龄等的不同把班上学生分组。让他们尽量多的谈论自己的观点，对知识的理解。在学生讨论时我会给他们适当的点拨。时不时的给他们提一些问题，我也更了解学生的预习效果。练习是课堂教学中的一个重要环节，把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。 　　在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。很多的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的问题。有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的重要。 　　那么，教学练习，可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。 　　在课堂结束前的二十分钟，开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习，在脑海中加深印象，从而巩固记忆。这种方式也符合孔子的教育主张：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。